Существующая система образования в значительной степени построена на передаче знаний от учителя к ученику, на пассивной позиции обучающегося, что не позволяет личности самой строить свое знание, активно и творчески пользоваться им в жизни как своим приобретением. Этот подход к образованию не раскрывает творческий потенциал человека, заложенный при его рождении природой, а закрепляет его зависимость от решений, принимаемых другими.

Если в обучении химии использовать разнообразные виды творческой работы учащихся, то можно добиться повышения уровня знаний учащихся, так как изучение основных химических понятий будет осуществляться в определенной системе, последовательно и целенаправленно.