ведущим приемом  проведения данного  этапа урока "осмысление"является постановка физического эксперимента  в группах, как прием создания проблемного обучения. Что является необходимым условием высокого качества современного урока физики.

Удачное сочетание теоретического материала и эксперимента дает, как показывает практика, наилучший  результат. Исследовательская беседа по пониманию демонстрационного опыта , где изучение и осмысление нового материала  проходило  в самостоятельной совместной деятельности , когда  ученики имеют общую проблему, могут свободно обмениваться мыслями. Также это  способствует развитию  культуры работы с физическим оборудованием -что очень важно при изучении предмета.

Данный этап  подкреплен конкретными методическими приемами  технологии развития критического мышления :

-  заполнение маркировочной таблицы ЗУХ,(  позволило ученикам  поставить задачи урока)

- ромашка Блума, рассмотрение "тонких " и "толстых" вопросов, при отчете групп

- прием "верные и неверные утверждения", с целью первичной проверки усвоения материала, выявление пробелов  "западающих вопросов" для   проведения  самостоятельной коррекции знаний дома, что работает на развитие навыков самоорганизации ученика

- поиск ответов на вопросы, поставленные в первой части занятия( при подведении итога данного этапа урока)

Система выполненных заданий  подводит учащихся к анализу достигнутого и поиску пробелов в знаниях