Виды деятельности учеников на уроке : 9 «Г» класс моу гимназии №1 заблаговременно делится на группы, название группы определяет направление подготовки и подбора  литературы и видеоматериалов. В начале урока называют главные источники информации. Намечают план изучения новой темы. Верно отвечают на проблемные вопросы. Высказывают свою точку зрения и аргументируют свою позицию. Самостоятельно формулируют цель урока и строят свою деятельность в этом направлении.  Группы дают характеристику газодобывающих баз по картам,  статистическим материалам, видеофрагментам , используя свои слайды в презентации. Показывают на карте и обсуждают  маршруты магистральных газопроводов. Устанавливают  экономические следствия концентрации запасов газа на востоке страны, а основных потребителей – на западе.

 Высказывают  мнение о воздействии газовой промышленности на состояние окружающей среды и мерах по её охране. Осуждают варварскую технологию добычи сланцевого газа в США. Выполняют практическую работу в соответствии с принципами системно-деятельностного подхода. Заполняют таблицу в рабочей тетради по направлениям: «Экономические плюсы газовой отрасли», «Экономические проблемы газовой отрасли»,  «Экологические проблемы газовой отрасли»,  «Перспективы развития отрасли». Наносят на контурную  карту основные районы добычи газа и крупные месторождения. Обмениваются контурными картами и проверяют работы друг друга.
 На этапе рефлексии называют цель и задачи урока, отмечают наиболее трудные и понравившиеся эпизоды урока, успешные ответы, слаженную работу в группах, творческий подход к работе, высказывают оценочные  суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Делают вывод, что урок соответствовал заявленным целям и задачам. Цель достигнута, задачи выполнены.