План – конспект урока по информатике

Тема урока: « Информационные процессы» (слайд 1)

Класс: 10

Учитель: Бедина  Анастасия Владимировна

Цель урока: Познакомить учащихся  с понятием информационных процессов; Научить приводить примеры информационных процессов в природе, обществе, технике.

Учащиеся должны знать: что такое информационные процессы

Учащиеся  должны уметь: приводить примеры информационных процессов в  природе, технике и обществе.

Ход урока

1.     Организационный момент

2.     Постановка целей и задач урока

3.     Изучение нового материала  (слайд 2)

-Кто или что  работает  с информацией с точки  зрения  информатики?

(ответ:  человек и ЭВМ).

-Что  для  человека  значит  информация? (это его значения  и сведения об окружающем мире).

-Что такое информация  с точки  зрения  вычислительной  техники?

(это сигналы).

Таким образом,  информация  в  информатика – это:

Знание человека, которые  он получает  из окружающего мира и  которые реализует  с помощью вычислительной техники.

Итак,  в разных научных дисциплинах и  в разных областях техники существуют разные понятия  информации. Но есть  общие  черты. Которые объединяют  это разные подходы.

Упражнение 1  (слайд 3 )

Попросите  детей найти  эти  общие черты,  используя  наводящие вопросы:

1.     Что  нужно сделать,  чтобы информация  появилась? (Создать, найти, искать, собрать)

2.     У меня  есть  некоторая информация  (текст письма,  задачи, картина в  памяти, мелодия  в «голове», код к сейфу). Что я смогу с ней сделать? (передать, распространить, использовать, копировать , разделить.)

3.     Есть ли ситуация, в  которой я не  смогу ее передать?  (Помехи.)

4.     Что можно сделать с  информацией, находящейся у вашего друга? (Получить, разрушить, упростить).

5.     Что  нужно сделать, чтобы сопоставить несколько  информаций (сложить два числа, перевести текст  с английского на русский, расшифровать код ДНК)? (Обработать , преобразовать)

6.     С помощью  чего  информация  передается (текст письма, видеофильм, картина)? (бумага, кассета, ген, классный журнал, камень).

7.     Как  информация добирается  до  получателя (текст, мелодия, электронное письмо)? (Воздух, телекоммуникационные каналы)

 

Вывод:  понятие  информации во всех  без  исключения сферах  предполагает создание, передачу, обработку и хранение  информации. Все эти  процессы  называются информационными.

Вспомнив  определение информатики , вы поймете  что как раз  информационные процессы  являются предметом  информатики.

Как же происходит  передача, хранение и обработка информации?

Передача, обработка и хранение  информации происходит  в форме  сигналов  или знаков.

Сигналы можно разделить  на несколько типов: (слайд 4)

- по  физической природе, электромагнитный, световой, тепловой, звуковой. механический, биохимический).

-  по способу восприятия  (зрительный, слуховой, осязательный, вкусовой, болевой. Физиологический).

Знаками можно считать  алфавит любого языка, языки языка жестов,  любые коды или  шифры, ноты.

Рассмотрим   по  отдельности  передачу, обработку и хранение  информации.

(слайд 5)

Передача информации происходит  по следующей  схеме:

 

                                Канал связи (примеры)

Информация                                                      Информация

(примеры)                     Помехи (примеры)                     (примеры)

 

Пояснение: примеры  приводятся учащимися и записываются на схеме.

Обработка  информации – это получение одних  информационных  объектов  из других путем  выполнения  некоторых действий (слайд 6)

 

Модель  этого процесса:

 

                             

Входная информация (сведения, которые получает человек или устройство)+запас имеющихся знаний и  опыта

   

Обработка (преобразование) информации

   

Выходная  информация (новая)

                         

Помехи, шум

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение 2: (слайд 7)

Выполните  обработку информации и нарисуйте  схему к следующей задаче: «В древности  люди  решили, каждой цифре от 1 до 9 соответствует Солнце или планета солнечной  системы: 1-Солнце, 2-Луна, 3-Марс, 4-меркурий, 5-Юпитер, 6 – Венера, 7 – Сатурн. 8 – Уран. 9- Нептун.

Последовательно  складывая цифры дата своего рождения можно  определить «свою» планету.

19.09.1981  =  1+9+0+9+1+9+8+1=38=3+8=11=1+1=  2 – Луна

 

Входная                             обработка                            выходная                     информация                                                                                        информация

 

 

Пояснения к упражнению: условие задачи  вывести  на  слайде, ученики определяют каждый «свою» планету в тетради  и результат объявляется  в слух.

Хранение информации – это ее накопление  на различных носителях.

Носитель информации - среда  для записи и хранения информации.

Упражнение 3:  (слайд 8)

Рассмотрим  примеры  информационных процессов, заполнив  следующую таблицу.

 

Процесс

Передача

Где хранится (носитель)

Как  обрабатывается

( возможные помехи)

Источник

Приемник

1

Животные, охраняя свою территорию,  оставляют пахучие метки

метка

Другое животное

Растение

Другое  животное сравнивает со своим запахом и делает  вывод , что запах не его

2

Мы смотрим новости по телевизору

Телевизор

Мы

Видеопленка

 

3

Банк располагает  данными  о своих вкладчиках

База данных «Вкладчики»

Банковский  служащий

На дисках компьютера или на бумаге

Процессором по специальной программе

4

Петя решает задачу по математике

Учебник  математики

Петя

На бумаге в виде текста

С помощью математических действий

5

Петя  играет в компьютерную игру

Компьютер

Петя

На диске в виде  программы

Процессором по специальной программе

6

Летучая мышь ориентируется в пространстве, используя  ультразвуковые волны

Препятствие

Мышь

Препятствия

Мозгом мыши

7

Автоматическое управление полётом  ракеты

Компьютер

Ракета

 Приборы

Бортовым компьютером

8

Открытие  двери  ключом

Ключ

Замок

В форме ключа

Если форма ключа совпадает  с формой отверстия замка, то ключ  в замке  поворачивается

 

Пояснение  к упражнению:

1.     Для экономии времени  на уроке можно  заранее приготовить  карточки с таблицей на каждого человека. Заполнив  при этом  только 1 и 2  столбцы таблицы.

2.     № 1,2.3. 4 выполнить на уроке, № 5,6,7,8 – домашнее задание.

Упражнение 4. (слайд 9)

Приведите  примеры процессов, в  которых  отсутствуют  прямые действия с информацией? (устно)- (идет снег, рот роет землю, пассажир получает багаж, люди загорают  на пляже).

3.     Итоги урока

Оценить  работу класса и назовите учащихся, отличившихся на уроке.

Домашнее задание:  (слайд 10)

Уровень знания: Знать  определения информации, информационных процессов,  управления. Уметь  нарисовать  и объяснить схемы систем с разомкнутой связью и с обратной связью.

Уровень понимания:  Заполнить до конца таблицу и дополните её своими интересными  примерами  информационных процессов.