"Каждый учитель знает, как интересна для детей любого возраста всяческая театрализация.

Считаю, что в нынешние компьютерно - телевизионные времена, когда чтение произведений художественной литературы для многих школьников превратилось в суровую повинность, когда к книге зачастую обращаются в принудительном порядке, разнообразные формы театрализации, включение в урок литературы элементов драматического действия – один из наиболее эффективных способов, позволяющих сделать обязательное чтение интересным для каждого ученика. Конечно же, речь идёт не о том, чтобы каждый урок превращался в театр. Мы говорим о пробуждении интереса к чтению, который рождается у ребят на таких уроках, потому что, играя, вживаясь в образ, проживая кусочек жизни своего литературного героя, сопереживая ему, ученик не может оставаться равнодушным, безучастным. Он испытывает эмоциональное потрясение. Как утверждают психологи, такое воздействие на эмоциональную сферу является мощным стимулом, побуждающим ребёнка к чтению книги.

Цель представленной здесь презентации – показать один из многочисленных вариантов урока литературы по сказке Антуана де Сент – Экзюпери « Маленький принц», изучаемой по программе В. Коровиной в 6 классе.

Этот урок проходил в конце мая 2013 года в 6 классе «А».

К нему готовились по групповым опережающим заданиям:
задание для всех учеников – полностью прочитать сказку « Маленький принц»( в учебниках даются лишь фрагменты);
"1 группа учащихся - художников получила задание нарисовать картину звёздного неба. Ребята рисовали планеты, на которых побывал Маленький принц;
"2 группа совместно с учителем работала над сценарием;
"3 группа самостоятельно занималась изготовлением незамысловатых костюмов и реквизита.

Каждый из 27 учеников класса , независимо от «дарований», по собственному желанию выбирал себе роль, тщательно готовился к её исполнению, безошибочно ориентируясь во всём тексте сказки, постигая её глубинный смысл.

Главные цели были достигнуты:

• во - первых, ребята увидели, почувствовали и поняли уроки этой мудрой, потрясающей сказки;
• во - вторых, на следующий день многие сообщили, что начали читать « Ночной полёт» Антуана де Сент- Экзюпери, наперебой рассказывали, что нового прочитали о писателе в Интернете.

Так впечатления, полученные на уроке, вызвали желание продолжить знакомство с творчеством писателя. Знали бы они, мои ученики, как я радуюсь каждой самостоятельно прочитанной ими книге.