Одна из важных целей учителя- логопеда- научить учеников правильно произносить звуки речи.Работа в нашей школе, где обучаются дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), а особенно со сложной структорой дефекта, строится строго индивидуально в зависимости от диагноза ребенка, от состояния его артикуляционного аппарата. Артикуляционные возможности ребёнка с ДЦП (детским церебральным параличом: Б. Анжелика) значительно отличаются от возможностей ребёнка с РДА (ранним детским аутизмом: Г. Ринат) или же с возможностями ребёнка с последствиями ЧМТ (черепно- мозговой травмы : С. Артур), которая ещё и осложнена стенозом гортани с введением эндопротектора.
      Последовательность усвоения звуков определена в программе, где первоначальное внимание уделяется развитию фонематического восприятия. Далее, с постепенно возрастающей сложностью, после появления умения анализировать звуковой состав речи- большое внимание уделяется дифференциации звуков по разным признакам (по твёрдости/ мягкости, звонкости/ глухости и т.д.)
     Вот этому этапу- дифференциации звуков и посвящена данная презентация.