Одна из основных задач дошкольных образовательных учреждений – обучение детей связной речи, т.е. умению чётко, последовательно излагать свои мысли.

Для детей с общим недоразвитием речи характерны: скудный словарный запас, неумение согласовать слова в предложении, дефектное произношение звуков, замена слогов в слове и их пропуски.

Т.Б. Филичева,  В.К. Воробъёва считают необходимым параллельно с логопедической работой проробъёва считают необходимым параллельно с логопедической работоили несоответствие между речевым и умственным  развитием в каждводить с детьми занятия по развитию их внимания, памяти, восприятия, логического мышления, навыков конструирования и т.п.

Наглядность – фактор, облегчающий процесс становления связной речи.  Работая по методике В.К. Воробъёвой, я разработала много дидактических пособий  и с уверенностью могу утверждать, что данная методика помогает в развитии связной речи у детей с различными  нарушениями речи.

     Сталкиваясь с проблемой недостатка речевого материала по данной теме, разрабатываю занятия и презентации.Данная презентация может быть использована школьными и дошкольными логопедами как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях.