Логопедическое занятие по теме: "Ориентация в пространстве, выбор и соотнесение величин предметов"

Этап: закрепление понятий о величине и форме.

Цели:

· Учить осуществлять выбор и соотносить величину предметов по словесному определению, действовать в соответствии со словесной инструкцией;

· учить пользоваться в игровой ситуации предметами- заменителями;

. учить ориентироваться в пространстве ив окружающих предметах;

· развитие внимания, памяти, мышления, восприятия, речевой и мелкой моторики;

· познакомить с персонажами сказки Л.Н. Толстого « Три медведя».

Оборудование:

· плоскостные фигурки трех медведей различной величины;

· сюжетные картинки по сказке «Три медведя»;

· геометрические фигуры, контурные изображения предметов трех величин ( посуда, кровати, табуретки);

Ход занятия.

Организационный момент. Подготовить класс к уроку. Здравствуйте! Садитесь удобно. Внимательно слушай все мои задания и у вас все получится.

2. Артикуляционная гимнастика. Игра «Веселый зоопарк».

Для начала настроим язычок на работу.

Выполнение упражнений: “Лягушка улыбается”, “Слоник”, “Змейка”, “Качели”, “Вкусное варенье”, “Маляр”, “Парус”, “Чистим зубки”, “Пароход гудит”, “Поймаем мышку”.

3. Сообщение темы занятия.

1. Сегодня мы побываем в гостях у сказочных персонажей. Послушайте сказку « Жили – были три медведя: папа – Михайло Иванович. Мама- медведица- Настасья Петровна и их сынишка – медвежонок Мишутка.

- Посмотрите внимательно, кто из них самый большой? ( дети отвечают)

- Кто немного поменьше? А кто самый маленький?

У медведей в лесу был свой домик. Вот однажды пришли они с прогулки и захотели есть… Рассказать детям сказку с опорой на сюжетную картинку.

2. Задание на проверку внимания.

Сегодня мы построим для них комнату, но сначала вы должны разобраться в задании «Соедините каждый предмет с похожей на него фигурой».

После выполнения задания, педагог выставляет картонный прямоугольник .

-Это будет стол для трех медведей. Около него нужны стулья. ( Достает три квадрата и вперемешку выкладывает на стол.

- кто расставит стулья около стола так. Как я скажу? Вот тут самый большой стул- для Михайло Ивановича.( ученик берет большой квадрат и ставит на указанное место.)

- Вот тут стул поменьше- Настасьи Петровны.

-Тут самый маленький стул – для Мишутки.

Затем другой ученик раскладывает тарелки- кружки. Педагог уже не указывает на какое место их ставить, а просто говорит:

- Расставь тарелки так: самую большую- Михайло Ивановичу, поменьше – Настасье Петровне, а самую маленькую- Мишутке.

Третий ученик расставляет чашки. Ученики расставляют макеты медведей по местам.

3. Задание « Построй спальню для медведей».

У трех медведей в сказке было две комнаты. Одна столовая, другая спальня. Там стояли кровати. ( достать прямоугольники).

- Вот тут кровать Михайло Ивановича, здесь Настасьи Петровны, а тут Мишутки.

Один из детей расставляет кровати и объясняет, где чья кровать. После другой ученик выполняет более легкое задание: раскладывает подушки.

б) Подобрать одеяло для кровати. Предложить подобрать подходящие заплатки к одеялам.

Настасья Петровна была хорошая хозяйка и любила рукодельничать, работать. Она решила починить на зиму одеяло и перепутала заплатки. Давайте, поможем подобрать нужную заплатку для каждого одеяло.

4. Физминутка.

- Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, в корзиночку кладет.

Вдруг большая шишка - прямо Мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.