Тема "Площадь фигуры"

  Цель урока:  Познакомить с понятием площадь фигуры, с ее единицами измерения см2, дм2.

По программе по этому разделу учащийся должен научиться к концу года называть:

-единицы, площади

- сравнивать  площади  прямоугольников

- вычислять  площадь прямоугольника

Получит возможность

решать учебные и практические задачи на нахождение площади фигур и построения фигур по заданной площади

Этот урок является первым  из раздела «Площадь фигур» (всего  отводится 7 ч) . На первом уроке планирую достигнуть следующие результаты:

Планируемые результаты:

Предметные УУД: ученик демонстрирует понимание смысла термин «Площадь»,см2, дм2, умеет определять площадь фигуры в см2, дм2,  строить фигуру с заданной площадью, сравнивать площади,  понимает, что разные фигуры могут иметь одинаковую площадь.

Метапредметные:

Познавательные УУД: ученик демонстрирует умение находить необходимую информацию в словарях, строить речевые высказывания в соответствии с планом; выполнять основные мыслительные операции (анализ – синтез, группировка, обобщение).

Регулятивные УУД: ученик демонстрирует умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою работу с учетом конечного результата, стимулировать исследовательскую деятельность.

Коммуникативные УУД: ученик демонстрирует умение работать в парах, слушать партнёра и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

          Личностные УУД:ученик демонстрирует интерес к новому учебному материалу; высказывает собственные суждения и давать им обоснования.

По типу -это урок открытия новых знаний. Он включает в себя 6 этапов:

·        организационный – результатом этого этапа является создание  благоприятного  психологического настроя на работу;

·        этап актуализации знаний  -обеспечить мотивацию учения, принятие  целей урока;

·        этап сообщения темы урока и открытия нового знания -устанавливает осознанность изучения темы, умение определять площадь фигуры в см2, дм2    , сравнивать площади;

·        этап включения нового содержания в систему знаний – результатом этого этапа является умение строить геометрическую фигуру по заданной площади –повышенный уровень, выявляет качество и уровень усвоения знаний и способов действий;

·        этапы подведения итогов урока и рефлексии дают качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых, а так же обеспечивают рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Методы обучения: использую на урокесловесный, наглядный, поисковый.

Формыработы: фронтальная, работа в парах, коллективная, индивидуальная.