Рабочий урок в 6 классе. можно дополнить своим материалам, взяв за основу предложенный.Много пишу на доске, добавляя небольшую презентацию по теме  для лучшего усвоения темы, для заинтересованности учеников, смены деятельности, для разнообразия. 

Цели урока:

Ø     Используя проблемно поисковую ситуацию создать условия для изучения понятия взаимно обратные числа; продолжить нарабатывать прочные навыки арифметических действий (умножение дробей, умножение дроби на число, умножение смешанных чисел, превращение дробей в неправильные) с обыкновенными дробями.

Ø     Развивать логическое мышление, грамотную речь при высказывании словесных формулировок.

Ø     Воспитывать умение работать в группах, прислушиваться к мнению соредий, отстаивать свою точку зрения, решать проблему сообща.

Тип урока: изучение нового материала с использованием ИКТ.

 Оборудование: таблицы умножения дробей, взаимно обратные дроби, карточки инструкторы, карточки с тестами, мультимединый проектор.

Ход урока:

Организация начала урока.

Актуализация.

Изучение нового материала.

Закрепление изученного материала.

Выполнение теста, проверка.

Инструктаж домашнего задания.

Итоги урока.

Ход урока проиллюстрирован в приложении, и на электронном носителе.

Для объяснения новой темы создается проблемная ситуация:

Решить уравнения:   1/2 р=1;  7/9 х=1;  3/7 у=1 «Кт о может назвать корни данных уравнений? Кто-нибудь увидел закономерность?»

Объявляется новая тема.

Задания для закрепления нового материала (записаны на доске заранее): №577 (1 строка), №578 (а-г), №579 (а,б).

Дети по очереди выходят к доске и решают задания, остальные записывают решение в тетрадь, многие решают самостоятельно. Учитель контролирует решение, помогает, поправляет не только тех, кто решает у доски, но и учащихся, работающих самостоятельно. Учитель хвалит отличившихся детей.

Вопрос: «Хорошо ли Вы усвоили тему взаимно обратные числа? Я предлагаю выполнить тест.»

Выполнение теста (тест на электронном носителе). Ответы теста записываются в тетрадях и на отдельных листках, которые сдаются учителю.

Взаимо контроль тестовой работы, с последующим разбором заданий, вызвавших затруднение. Все дети получают соответствующие оценки.

Критерий: 7 заданий-«5»

6 заданий-«4»
4-5 заданий «3»

1-3 заданий- «у Вас все получится»

Дается домашнее задание с комментариями: п.16, стр.88-89, №577 (2-я стока), №578 (оставшиеся), №579 (оставшиеся).

Итог урока:

Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

Что вызвало затруднение?

Какие числа называются взаимно обратными?

Приведите примеры взаимно обратных числел.

Наити взаимно обратные числа данным числам: 7/10;  8/9;  0,8;

Выполни действия: 77*5/6*6/5;  3,5*8/5*5/8; 

Молодцы !!!