Цели:

Образовательные:

1.показать, что человек зависит не только от людей многих профессий, но и от компонентов природы, используемых человеком, – природных богатств или природных ресурсов (1 – я линия развития – уметь объяснять мир);

2. показать, что вещи, которые нас окружают, были когда-то частью природы и взяты у нее человеком (1-я линия развития – уметь объяснять мир);

3. обучать приемам классификации на примере природных богатств, разделив их на живые, неживые и силы природы (1 линия развития – умение объяснять мир, интеллектуальные общеучебные умения);

4. воспитывать бережное отношение к природе (2-я линия развития – умение объяснять свое отношение к миру);

Формировать УУД:

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- перерабатывать полученную информацию6 делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя;

- учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Личностные УУД:

- самостоятельно определять и высказывать самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

Планируемый результат:

учащиеся научатся называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.