Тема.  Какие бывают животные.

Цели:  1. Развивать логическое мышление, речь, память, внимание.

             2. Познакомить с новой классификацией животных, учить распознавать животных. Повторить классификацию: насекомые, рыбы, птицы и т.д. Повторить отличительные признаки каждой группы животных. Расширить знание этих признаков. Ввести новый термин «млекопитающие».

             3. Воспитывать доброе отношение к животным, ответственное отношение к домашним   питомцам.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

I Оргмомент.

- Желаю вам активной позиции на уроке, умных мыслей, интересных ответов, приятных впечатлений от урока.

II Проверка домашнего задания.

III Изучение нового материала.

Слайд 2.

- Назовите, кто изображён на картинках.

- Как их всех можно назвать одним словом?

- Подумайте, на какие группы можно разделить этих животных?

- Какие группы животных вы ещё знаете?

Слайд 3.

- Посмотрите следующий слайд. Кого вы видите?

- Подумайте, на какие группы можно разделить этих животных? По какому признаку?

Слайд 4.

- Только что мы повторили классификацию животных, с которой познакомились в прошлом учебном году, и познакомились с новой классификацией.

IV  Первичное закрепление нового материала и закрепление ранее изученного материала.

- Подумайте, каких животных мы отнесём к группе  ДИКИЕ?  

По гиперссылке переход на  слайд 5  иобратно на слайд 4.

- Почему их так назвали?

- Каких домашних животных вы знаете? Почему их назвали  ДОМАШНИМИ?

Переход по гиперссылке на  слайд 6 и обратно на слайд 4.

- Давайте вместе вспомним, какие отличительные признаки  у каждой группы животных другой классификации.

Выслушиваются ответы ребят, и по гиперссылке осуществляется переход со слайда 4 на слайды 7, 8, 9, 10, 11  и 12.

Обращается внимание ребят на то, что термин «звери» мы заменили более подходящим термином «млекопитающие». Можно предложить учащимся подумать, что это слово означает.

VИтог урока.

- Что нового узнали на уроке? Какие открытия сделали для себя?

- Какие впечатления у вас от урока?

- Довольны ли вы своей работой на уроке? Как сами оцениваете свою активность?

VIДомашнее задание.

- Подумайте, какую классификацию животных могли бы предложить вы?