26.11.2013Русский язык                        8В класс

 

Тема урока: Двусоставные и односоставные предложения

Цель урока:    познакомить с темой, дать понятие о видах односоставных предложений; закрепить умение различать односоставные и двусоставные предложения; формировать умение находить, характеризовать и употреблять в речи односоставные предложения; относить их к группе глагольных или назывных; обеспечить развитие у школьников умений анализировать текст, логически излагать свои мысли, используя литературный язык, аргументировать, доказывать, выделять главное, сравнивать, обобщать; воспитывать бережное отношение к русскому языку,  к природе, содействовать осознанию ценности русского языка.

Урок-знакомство

Оборудование: карточки, презентация

 

Ход урока

 

I. Вступительное слово учителя, постановка задачи урока.

Эпиграф: «Каждой осенью я расцветаю вновь»…

- Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова А.С.Пушкина. Сегодня на уроке будут звучать стихи А.С.Пушкина.

2.Повторение: Что называется предложением?

Какие бывают по цели высказывания? (повествовательные, вопросительные, побудительные)

По интонации? (восклицательные, невосклицательные)

Какие бывают предложения по наличию второстепенных предложений?  (распространенные и нераспространенные).

Какие бывают по строению? (простые, сложные)

По составу? (двусоставные, односоставные)

3.Синтаксический разбор предложения

Каждой осенью я расцветаю вновь.(повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое, прямой порядок слов, двусоставное)

 

II. Слово учителя.

1.- Времена года – удивительное явление природы. Осень – это чудесная, прекрасная пора. Особенно ранняя осень. Её называют «волшебной», «золотой». Пейзаж ранней осени немного грустный и задумчивый. Многие художники  и поэты обращались к теме осени.

- Пушкин  пишет: «Каждой осенью я расцветаю вновь»… Подтверждение этому – его творчество. Осенью поэту писалось легче и больше. Многие русские художники обращались к теме осени.

2.- Запишем строки из стихотворений А.С.Пушкина.

Роняет лесбагряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле…

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний хлад.

3.Задание.

- Подчеркните грамматическую основу;

4. Вопросы:- Какие перед вами предложения по наличию грамматической основы?

(Двусоставные).

- Почему мы их называем двусоставными?

(Есть и подлежащее и сказуемое).

- Какие строки поэта об осени знаете вы? Давайте запишем их.

- Запишем следующие строки.

 

Мороз и солнце; день чудесный!

 

Какая ночь! Мороз трескучий,

На небе ни единой тучи;

 

 

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

 

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь;

 

- Подчеркните грамматическую основу предложений.

- Чем интересны эти предложения?

(В них один главный член).

- Как называются предложения с одним главным членом?

(Односоставные).(слайды)

Прочитайте примеры

4.Работа по учебнику, правила  стр 110,116

 

III. Закрепление материала.

1) Задание. Выразительно прочитайте строки из стихотворений А.С.Пушкина, обозначьте грамматическую основу; определите тип предложения.

 

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как–нибудь.

 

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.

 

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадёт ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.

 

Ведут ко мне коня; в раздолии открытом,
Махая гривою, он всадника несёт,
И звонко под его блистающим копытом
Звенит промерзлый дол и трескается лёд.

 

2) Запишите предложения.

1. - Зима!

2. – Ведут ко мне коня.

- Сделайте синтаксический разбор предложений.

- Чем отличаются предложения?

(В первом предложении только один главный член, а во втором предложении есть и главный член и второстепенные члены).

- Как мы называем такие предложения?

(Распространенные и нераспространенные предложения).

- Значит, односоставные предложения могут быть распространенными и нераспространенными.

3).Подберите однокоренные слова к слову и разберите по составу:  

зима - зимушка, зимний, зимовать,зимовка.

4).Выпишите односоставные предложения

5).Распространите односоставные предложения

6).Работа по учебнику стр 110,упр3 спишите предложения и подчеркните  грамматические основы предложений

7).Фонетический разбор слова: история   - [ис-то-ри-йа]

8).Синквейн

Осень

Идет, наступает

Золотая, холодная, дождливая

Медленно наступает холодная осень.

Листья

 

IV. Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы познакомились с предложениями двусоставными и односоставными. Также прочитали и записали много замечательных строк из стихотворений А.С.Пушкина. Действительно, его поэзия неиссякаема. Читая Пушкина, мы становимся лучше, в нас пробуждаются самые светлые, добрые, самые благородные чувства.

V. Домашнее задание: упр 1,стр 116, выучить правила на стр 110,116

 

 

 

 

 

Карточка №1

Выполните синтаксический разбор предложения:

Ночь. Вокруг тишина.
Ручеек лишь журчит.
Своим блеском луна
Все вокруг серебрит…

 

 

Карточка №2

Выполните синтаксический разбор предложения:

Далеко загадочно блестит одинокая звезда.

 

 

 

 26.11.2013Русский язык                        8В класс

 

Тема урока: Двусоставные и односоставные предложения

Цель урока:    познакомить с темой, дать понятие о видах односоставных предложений; закрепить умение различать односоставные и двусоставные предложения; формировать умение находить, характеризовать и употреблять в речи односоставные предложения; относить их к группе глагольных или назывных; обеспечить развитие у школьников умений анализировать текст, логически излагать свои мысли, используя литературный язык, аргументировать, доказывать, выделять главное, сравнивать, обобщать; воспитывать бережное отношение к русскому языку,  к природе, содействовать осознанию ценности русского языка.

Урок-знакомство

Оборудование: карточки, презентация

 

Ход урока

 

I. Вступительное слово учителя, постановка задачи урока.

Эпиграф: «Каждой осенью я расцветаю вновь»…

- Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова А.С.Пушкина. Сегодня на уроке будут звучать стихи А.С.Пушкина.

2.Повторение: Что называется предложением?

Какие бывают по цели высказывания? (повествовательные, вопросительные, побудительные)

По интонации? (восклицательные, невосклицательные)

Какие бывают предложения по наличию второстепенных предложений?  (распространенные и нераспространенные).

Какие бывают по строению? (простые, сложные)

По составу? (двусоставные, односоставные)

3.Синтаксический разбор предложения

Каждой осенью я расцветаю вновь.(повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое, прямой порядок слов, двусоставное)

 

II. Слово учителя.

1.- Времена года – удивительное явление природы. Осень – это чудесная, прекрасная пора. Особенно ранняя осень. Её называют «волшебной», «золотой». Пейзаж ранней осени немного грустный и задумчивый. Многие художники  и поэты обращались к теме осени.

- Пушкин  пишет: «Каждой осенью я расцветаю вновь»… Подтверждение этому – его творчество. Осенью поэту писалось легче и больше. Многие русские художники обращались к теме осени.

2.- Запишем строки из стихотворений А.С.Пушкина.

Роняет лесбагряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле…

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний хлад.

3.Задание.

- Подчеркните грамматическую основу;

4. Вопросы:- Какие перед вами предложения по наличию грамматической основы?

(Двусоставные).

- Почему мы их называем двусоставными?

(Есть и подлежащее и сказуемое).

- Какие строки поэта об осени знаете вы? Давайте запишем их.

- Запишем следующие строки.

 

Мороз и солнце; день чудесный!

 

Какая ночь! Мороз трескучий,

На небе ни единой тучи;

 

 

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

 

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь;

 

- Подчеркните грамматическую основу предложений.

- Чем интересны эти предложения?

(В них один главный член).

- Как называются предложения с одним главным членом?

(Односоставные).(слайды)

Прочитайте примеры

4.Работа по учебнику, правила  стр 110,116

 

III. Закрепление материала.

1) Задание. Выразительно прочитайте строки из стихотворений А.С.Пушкина, обозначьте грамматическую основу; определите тип предложения.

 

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как–нибудь.

 

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.

 

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадёт ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.

 

Ведут ко мне коня; в раздолии открытом,
Махая гривою, он всадника несёт,
И звонко под его блистающим копытом
Звенит промерзлый дол и трескается лёд.

 

2) Запишите предложения.

1. - Зима!

2. – Ведут ко мне коня.

- Сделайте синтаксический разбор предложений.

- Чем отличаются предложения?

(В первом предложении только один главный член, а во втором предложении есть и главный член и второстепенные члены).

- Как мы называем такие предложения?

(Распространенные и нераспространенные предложения).

- Значит, односоставные предложения могут быть распространенными и нераспространенными.

3).Подберите однокоренные слова к слову и разберите по составу:  

зима - зимушка, зимний, зимовать,зимовка.

4).Выпишите односоставные предложения

5).Распространите односоставные предложения

6).Работа по учебнику стр 110,упр3 спишите предложения и подчеркните  грамматические основы предложений

7).Фонетический разбор слова: история   - [ис-то-ри-йа]

8).Синквейн

Осень

Идет, наступает

Золотая, холодная, дождливая

Медленно наступает холодная осень.

Листья

 

IV. Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы познакомились с предложениями двусоставными и односоставными. Также прочитали и записали много замечательных строк из стихотворений А.С.Пушкина. Действительно, его поэзия неиссякаема. Читая Пушкина, мы становимся лучше, в нас пробуждаются самые светлые, добрые, самые благородные чувства.

V. Домашнее задание: упр 1,стр 116, выучить правила на стр 110,116

 

 

 

 

 

Карточка №1

Выполните синтаксический разбор предложения:

Ночь. Вокруг тишина.
Ручеек лишь журчит.
Своим блеском луна
Все вокруг серебрит…

 

 

Карточка №2

Выполните синтаксический разбор предложения:

Далеко загадочно блестит одинокая звезда.

 

 

 

 

 

 26.11.2013Русский язык                        8В класс

 

Тема урока: Двусоставные и односоставные предложения

Цель урока:    познакомить с темой, дать понятие о видах односоставных предложений; закрепить умение различать односоставные и двусоставные предложения; формировать умение находить, характеризовать и употреблять в речи односоставные предложения; относить их к группе глагольных или назывных; обеспечить развитие у школьников умений анализировать текст, логически излагать свои мысли, используя литературный язык, аргументировать, доказывать, выделять главное, сравнивать, обобщать; воспитывать бережное отношение к русскому языку,  к природе, содействовать осознанию ценности русского языка.

Урок-знакомство

Оборудование: карточки, презентация

 

Ход урока

 

I. Вступительное слово учителя, постановка задачи урока.

Эпиграф: «Каждой осенью я расцветаю вновь»…

- Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова А.С.Пушкина. Сегодня на уроке будут звучать стихи А.С.Пушкина.

2.Повторение: Что называется предложением?

Какие бывают по цели высказывания? (повествовательные, вопросительные, побудительные)

По интонации? (восклицательные, невосклицательные)

Какие бывают предложения по наличию второстепенных предложений?  (распространенные и нераспространенные).

Какие бывают по строению? (простые, сложные)

По составу? (двусоставные, односоставные)

3.Синтаксический разбор предложения

Каждой осенью я расцветаю вновь.(повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое, прямой порядок слов, двусоставное)

 

II. Слово учителя.

1.- Времена года – удивительное явление природы. Осень – это чудесная, прекрасная пора. Особенно ранняя осень. Её называют «волшебной», «золотой». Пейзаж ранней осени немного грустный и задумчивый. Многие художники  и поэты обращались к теме осени.

- Пушкин  пишет: «Каждой осенью я расцветаю вновь»… Подтверждение этому – его творчество. Осенью поэту писалось легче и больше. Многие русские художники обращались к теме осени.

2.- Запишем строки из стихотворений А.С.Пушкина.

Роняет лесбагряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле…

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний хлад.

3.Задание.

- Подчеркните грамматическую основу;

4. Вопросы:- Какие перед вами предложения по наличию грамматической основы?

(Двусоставные).

- Почему мы их называем двусоставными?

(Есть и подлежащее и сказуемое).

- Какие строки поэта об осени знаете вы? Давайте запишем их.

- Запишем следующие строки.

 

Мороз и солнце; день чудесный!

 

Какая ночь! Мороз трескучий,

На небе ни единой тучи;

 

 

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

 

Глядишь в забытые вороты

На черный отдаленный путь;

 

- Подчеркните грамматическую основу предложений.

- Чем интересны эти предложения?

(В них один главный член).

- Как называются предложения с одним главным членом?

(Односоставные).(слайды)

Прочитайте примеры

4.Работа по учебнику, правила  стр 110,116

 

III. Закрепление материала.

1) Задание. Выразительно прочитайте строки из стихотворений А.С.Пушкина, обозначьте грамматическую основу; определите тип предложения.

 

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как–нибудь.

 

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.

 

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадёт ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.

 

Ведут ко мне коня; в раздолии открытом,
Махая гривою, он всадника несёт,
И звонко под его блистающим копытом
Звенит промерзлый дол и трескается лёд.

 

2) Запишите предложения.

1. - Зима!

2. – Ведут ко мне коня.

- Сделайте синтаксический разбор предложений.

- Чем отличаются предложения?

(В первом предложении только один главный член, а во втором предложении есть и главный член и второстепенные члены).

- Как мы называем такие предложения?

(Распространенные и нераспространенные предложения).

- Значит, односоставные предложения могут быть распространенными и нераспространенными.

3).Подберите однокоренные слова к слову и разберите по составу:  

зима - зимушка, зимний, зимовать,зимовка.

4).Выпишите односоставные предложения

5).Распространите односоставные предложения

6).Работа по учебнику стр 110,упр3 спишите предложения и подчеркните  грамматические основы предложений

7).Фонетический разбор слова: история   - [ис-то-ри-йа]

8).Синквейн

Осень

Идет, наступает

Золотая, холодная, дождливая

Медленно наступает холодная осень.

Листья

 

IV. Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы познакомились с предложениями двусоставными и односоставными. Также прочитали и записали много замечательных строк из стихотворений А.С.Пушкина. Действительно, его поэзия неиссякаема. Читая Пушкина, мы становимся лучше, в нас пробуждаются самые светлые, добрые, самые благородные чувства.

V. Домашнее задание: упр 1,стр 116, выучить правила на стр 110,116

 

 

 

 

 

Карточка №1

Выполните синтаксический разбор предложения:

Ночь. Вокруг тишина.
Ручеек лишь журчит.
Своим блеском луна
Все вокруг серебрит…

 

 

Карточка №2

Выполните синтаксический разбор предложения:

Далеко загадочно блестит одинокая звезда.

 

 

 

 

 

 

 

 26.11.2013Русский язык                        8В класс

 

Тема урока: Двусоставные и односоставные предложения

Цель урока:    познакомить с темой, дать понятие о видах односоставных предложений; закрепить умение различать односоставные и двусоставные предложения; формировать умение находить, характеризовать и употреблять в речи односоставные предложения; относить их к группе глагольных или назывных; обеспечить развитие у школьников умений анализировать текст, логически излагать свои мысли, используя литературный язык, аргументировать, доказывать, выделять главное, сравнивать, обобщать; воспитывать бережное отношение к русскому языку,  к природе, содействовать осознанию ценности русского языка.

Урок-знакомство

Оборудование: карточки, презентация

 

Ход урока

 

I. Вступительное слово учителя, постановка задачи урока.

Эпиграф: «Каждой осенью я расцветаю вновь»…

- Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова А.С.Пушкина. Сегодня на уроке будут звучать стихи А.С.Пушкина.

2.Повторение: Что называется предложением?

Какие бывают по цели высказывания? (повествовательные, вопросительные, побудительные)

По интонации? (восклицательные, невосклицательные)

Какие бывают предложения по наличию второстепенных предложений?  (распространенные и нераспространенные).

Какие бывают по строению? (простые, сложные)

По составу? (двусоставные, односоставные)

3.Синтаксический разбор предложения

Каждой осенью я расцветаю вновь.(повествовательное, невосклицательное, распространенное, простое, прямой порядок слов, двусоставное)

 

II. Слово учителя.

1.- Времена года – удивительное явление природы. Осень – это чудесная, прекрасная пора. Особенно ранняя осень. Её называют «волшебной», «золотой». Пейзаж ранней осени немного грустный и задумчивый. Многие художники  и поэты обращались к теме осени.

- Пушкин  пишет: «Каждой осенью я расцветаю вновь»… Подтверждение этому – его творчество. Осенью поэту писалось легче и больше. Многие русские художники обращались к теме осени.

2.- Запишем строки из стихотворений А.С.Пушкина.

Роняет лесбагряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле…

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний хлад.

3.Задание.

- Подчеркните грамматическую основу;

4. Вопросы:- Какие перед вами предложения по наличию грамматической основы?

(Двусоставные).