Ресурсы:

- основные

 

- дополнительные

 

- Е.В. Бунеева, Л. Ю. Комиссарова «Русский язык». Учебник для 2-го класса. Часть 2. Стр.134-135

 

-таблица-алгоритм проверки безударных гласных

-карточки с заданиями

-веера с гласными буквами

-названия станций, кораблики

-мультимедийное оборудование

- презентация к уроку «Правописание безударных гласных в корне слова»

 -картинки самооценки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

М 

 

 

 

Технология проведения

Деятельность

учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

УУД

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (5 мин)

Задачи

 - создать условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

 

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

 

 

-Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

  - Какое время года наступило?

  -Кому нравится это время года?

  -Почему именно?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мешает наступлению весны?

Я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но оно будет необычное. Мы должны с вами спасти весну, которую заколдовала злая волшебница зима, по прозвищу  Ошибка Ошибкина.

-На чем же мы с вами отправимся в путешествие?

-Приготовили транспорт путешествия

.- Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

 

 

1. Слайд 1.

Дети говорят вслух:

     -Сейчас я начну учиться.

     -Я радуюсь этому.

     -Внимание мое растет.

     -Память моя крепка.

     -Голова мыслит ясно.

     -Я хочу учиться.

     -Я очень хочу учиться.

     -Я готов к уроку.

     -Я работаю.

2. Слайд 2.

Ученик читает отрывок стихотворения о весне.

Весна, весна! Как воздух чист!

    Как ясен небосклон

    Своей лазурию живой.

    Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

    На крыльях ветерка.

Ласкаясь к солнечным лучам

    Летают облака.

-Зима.

 

 

 

 

 

 

 

3. Слайд 3.

Дети вынимают кораблики.

 

 

 

 

 

-Воспитывать культуру поведения предстоящей работы

 

-Cнять напряжение детей и включить их в работу;

 -обеспечить доверительные эмоции отношений между учителем, учеником и гостями. ( Личностные УУД)

 

-Уметь совместно договариваться о транспорте, на котором будут путешествовать и о правилах поведения в путешествии.

-Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

 

-Уметь ориентироваться в своей системе знаний: (Познавательные УУД).

 

 

 

 

 

II. Постановка учебной цели и планирование  действий на уроке  (8  мин)

Задачи:

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.

 

-организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

-Направляет детей на реализацию намеченного плана.

- Устанавливает тематические рамки.

- Организует уточнение типа урока и называние шагов учебного процесса.

-Фиксирует индивидуальное затруднение (Я не знаю).

-Прежде чем отправиться в путешествие необходимо повторить законы, которые все мы должны обязательно выполнять.

 

 

-Необходимо выработать девиз путешествия:

 

-Организует обобщение актуализированных знаний.

-Называет этап. Предлагает задание для пробного действия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети повторяют алгоритм написания безударной гласной:

1.Читаю                       постепенно

2.Ударение                    на доске

3.Корень                        появляется

4.Провреочное слово    алгоритм

5.Пишу гласную.

«Ух..ди З..ма встр..чаем В..сну»

( Дети объясняют и вставляют буквы)

 

 

 

 

 

 

Знать алгоритм действия для написания безударной гласной в корне слова.

 

 

-Уметь оформлять свои мысли в устной   форме; выразительно читать.  (Коммуникативные УУД).

 

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

-Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

).