Тема : Приставка, её роль в слове.

Цель:  повторить и углубить понятие приставки как значимой части слова; дать представление о словообразующей роли приставки.

Задачи: развивать умение находить приставку в слове, правильно писать

 (слитно) в отличие от предлога, производить разбор по составу слова.

Тип урока: познавательный

Материальное обеспечение: ИКТ ( слайды, музыкальная физминутка), карточки, листы, стикеры.

                                        Ход урока:

1 этап. Мотивация к деятельности. Создание коллобаротивной среды.    Музыкальный  тренинг  с Пандой . Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока. Звуковая разминка. Сообщение новой темы. Ребята, какие части слова вы знаете? Как называется часть слова, которая стоит перед корнем?  Правильно приставкой, какую роль имеет приставка в слове? (образует новые слова) Сегодня ребята мы с вами поговорим о приставке. А как найти приставку в слове?  Чтобы  найти приставку   в слове нужно  подобрать однокоренное слово без приставки.

2 этап: Чтение стихотворения Е. Григорьевой «Подоконник - под окном». Найти слова с приставками. От каких слов образованы эти слова?

Подоконник - под окном.

Подлокотник – под локтем,

Очень мягкая подушка

Ночью ляжет вам под ушко.

И приснится вам подснежник,

Что так тихо спит под снегом,

И приснится вам подсвечник

Что под свечкой задремал….

3 этап: Работа в парах. Чтение учебного диалога. Из упражнения 161 читаем стихотворение « Жил – был некто Шел». Устно проговорили выделенные слова, нашли приставки, выписали их в тетрадь, выделяя приставки в словах.

Жил- был некто Шел.

Как- то он гулять пошел

Много- много верст прошел

Много речек перешел

Никуда он не зашел,

И никто к нему не вышел.

Так со всеми разошелся!

Хоть бы кто-нибудь нашелся.

4 этап:Выпишите выделенные слова, укажите приставку в словах. Как вы её определили? С каким словом нужно сравнить данное слово, чтобы выделить приставку?(шел-пошел-прошел- перешел-зашел-вышел-разошелся- нашелся)

5 этап:Разделить на группы: «Фигуры». На листочках нарисованы различные фигурки, ученики должны их взять, участники сами их выбирают, а затем объединяются в группы. Работа в группах: из упражнения 165 ответить на вопросы. Развитие языковой догадки. Выделить приставки в ответах.

1 группа: Как называется  гриб, который растет под березой? Под осиной?

2группа: Как называется  лекарственное растение, которое растет вдоль дороги?

3 группа: Как называется  снег, который ветер гонит по земле?  Как называются  утренние морозы осенью или весной? 

6 этап: Игра « Цветок». Написать слова с приставками. Что изменилось со словами ?  

Рефлексия: что интересного вы узнали? Что у вас больше  всего получилось?

Домашнее задание: выучить правила на стр. 74, упр.162. написать проект- сочинение сказки  «путешествие осеннего листа» .  Используя слова с приставками .

Ожидаемые результаты: различают слова с приставками, дают им определение, понимают значение, которое приносят приставки в слово. Умеют наблюдать, делать выводы.