Урок  русского  языка  в  1-м классе

Тема: "Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний Жи-Ши, Ча-Ща, Чу-Щу".

Цели:

            Систематизировать сведения по правописанию буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Развивать память, внимание, ассоциативное мышление, образную речь.

Дать ориентир на познавательный интерес и творческую активность.

Прививать чувство ответственности за себя и своих ближних.

Оборудование: компьютер, презентация PowerPoint, мультимедийный проектор,              

учебник «Русский язык» ( Канакина В. П.).

Структура урока:

1. Организация внимания учащихся.

2. Развитие учебной мотивации.

* Цели и содержание учебных задач и речевых ситуаций.

3. Стимулирование реакций обучающихся.

* Введение в речевую ситуацию и создание мотивации.

* Заучить правила.

4. Гимнастика для пальцев.

5. Чистописание.

Физкультурная минутка

6. Обеспечение обратной связи.

* Определение учебной задачи, нахождение способов и алгоритмов ее решения.

* Организация учебной и речевой деятельности по восприятию (групповая работа – проверка).

* Руководство мыслительной деятельности.

7. Стимулирование прочности полученных знаний и умений.

* Контроль и анализ с последующей корректировкой.

8. Выводы и обобщения относительно достигнутых целей.

9. Рефлексия.

Ход урока:

1 . Организация внимания учащихся

На столах у детей  импровизированный  отпечаток ладони, соответствующий цвету – своему настроению: жёлтый – радостное, фиолетовый – грустное. СТОЯ ПОКАЗ.

(Презентация. Начинать показ со слайда 5 – щелчок без анимации. Слайд 5. Переход на слайд 6 – щелчок – текст + звук колокольчика.)

Учитель начинает урок со стихотворения и использует его только для организации внимания.

                  Звенит веселый колокольчик.

                  Игрушки все свои оставь,

                  Нам нужно тихо поздороваться.

                  И у столов красиво встать.

Дети садятся за парты.

2. Развитие учебной мотивации

- Грамоте учиться - всегда пригодится!

- Что такое грамота?

Ответы детей:

* Грамота - умение читать и писать.

* Грамота - официальный документ, удостоверяющий что-либо. Например, похвальная грамота. ПОКАЗ

*Грамота - письмо, послание.

- На каком уроке можно стать грамотеем? Кто такой грамотей?

*     Грамотей - человек, обладающий необходимыми знаниями в какой - либо области. Человек знающий.

*    Грамотей - грамотный человек, умеющий читать и писать без ошибок.

- На каком уроке можно стать грамотеем? (На уроке русского языка).

Постараемся определить тему урока.

(Переход на слайд 7 )

 Нам нужно посмотреть фрагмент (слайд 7), назвать предметы, которые изображены и определить какой звук произносится?

- Повторим все вместе дружно звук, который издаёт шарик -пошипим.

- Повторим все вместе дружно звук, который издаёт жук -пожужжим.

- Какие звуки произнесли?  Какими буквами они обозначаются?

 Теперь скажите, какая тема нашего урока? Кто догадался?

 Шипящие согласные звуки и буквы.

- Что вы о них знаете? ДОКЛАД

Некоторым звукам дали интересное название: ШИПЯЩИЕ. Звуки   Ш  ,    Ч  ,      Щ    могут напомнить, как шипит масло на сковороде, как кипит чайник, как шуршат  сухие листья под ногами.    

Звук  Ж   тоже    назвали шипящим не случайно: произнося его громко, а потом тише - тише, услышишь звук Ш. Например,  УЖ - Ж -ш -ш.

 Следующий вопрос:

- Можно ли звуки Ш и Ж произнести так, чтоб они стали мягкими? Попробуйте.

(Слайд 8, по щелчку.)

- Что, не получается? А какие это звуки всегда?

- Твердые.

 О чём мы будем говорить на уроке?

 Работа с шипящими согласными звуками. Правильно произносить шипящие звуки и обозначать их на письме. Сочетать их с гласными звуками и буквами.

3.Стимулирование реакций учащихся

( Слайд 9, по щелчку)

Работа со скороговоркой.

                                             В живом уголке жили ежи и ужи.

                                             Дремучая чаща леса.

·        Чтение учителем

·        Чтение про себя учениками

·        Чтение шепотом медленно, чётко проговаривая каждый звук.

·        Чтение быстро, чётко проговаривая каждый звук

·        Чтение в парах.

·        Чтение отдельными учениками.

 Поищем  в  словах другие шипящие —  Ч  и  Щ.

-  Щ  и  Ч .

- Замечаете, какие они по сравнению с Ш  и  Ж ?  Мягкие. Что звуки Ж и Ш всегда твердые, а звуки Ч и Щ всегда мягкие.