Тема урока: «Употребление глагола в речи».

Цель урока: развитие выразительности, правильности речи, чувства прекрасного.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с выразительными возможностями глагола.

2. Формировать умение использовать глаголы в речи.

3. Формировать умение строить текст, в основе которого лежит повтор.

Проблема: бедность и невыразительность речи учащихся.

Проблемный вопрос: какова роль глагола в речи?

Тезис: «Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду – все в действие придет:

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады, и хлеб в полях растет».

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Определение темы, целей урока и постановка проблемы.

1) Определение темы урока.

Учитель зачитывает высказывание.

«Самая огнепышущая, самая живая часть речи. В ней струится самая алая, самая светлая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение ее – выражать само действие!» (А. Югов)

- Определите, о какой части речи говорит писатель?

-Вспомните, что вам известно о глаголе?

-А знаете ли вы, как появилось название этой части речи?

(Буква «Г». Но еще полтора века назад она называлась «глаголь», т.е. «говори». Отсюда слово «глагол» означало «слово, речь»).

2) Постановка проблемного вопроса.

- По подсчетам ученых, глагол занимает второе место по частоте употребления в речи. На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели. А. Н. Толстой утверждал: «Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе».

3)Определение цели урока.

- Вот и мы с вами сегодня на уроке будем учиться правильно употреблять глаголы в речи, использовать выразительные возможности глагола.

Тема урока: Употребление глагола в речи.

Цель урока. Тезис.

- На какой вопрос мы должны будем ответить в ходе урока?

3. Работа по теме урока.

1)-Что раньше обозначало слово «глагол»?

Человеческая речь – это важнейшее достояние цивилизации.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И словно сердце кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать.

Призывом стать, и отзывом, и зовом

Способно слово, изменяя лад.

И проклинают, и клянутся словом,

Напутствуют, и славят, и чернят. (Я.Козловский)

Градация – стилистический прием расположения слов по возрастающей или убывающей значимости.(Средство выразительности речи.)

-Как можно назвать слова «плакать» и «смеяться»? (Антонимы.)

-А «молить» и «заклинать»? (Синонимы.)

-Какое средство выразительности использовано в 3-4 строчка? (Метафора.)

2)-Но человек не только говорит – он движется.

Упр.222. (2 ученика ищут в толковом словаре значения слова «идет», остальные читают и слушают стихотворение «Идет!»)

-В каких значениях употреблен глагол «идет»?

3)- А что же могут сделать животные?

«Как говорят животные и птицы» (учитель показывает картинки животных).

- Подберите к данным названиям птиц и животных глаголы, которые обозначают звуки, ими издаваемые.

Вывод: глаголы помогают услышать звуки мира.

3)- А могут ли глаголы указывать на определенные цвета? (работа в группах)

Физкультминутка: произвести всевозможные движения (звучит музыка Чайковского «Вальс цветов».

- Дописать текст, используя глаголы со значением цвета.

Приснился мне чудный сон. Необыкновенная цветочная поляна.

Смотрю и глазам своим не верю. Вот, горделиво вздымаясь к солнцу,…….. нарциссы. А рядом с ними ……..покрытые капельками росы розы. Налево ………. очаровательные колокольчики, ……… , навевая сладкие воспоминания, ромашки. Трепетно ………. маки.

Всматриваюсь в дальний угол поляны и вижу: словно отблеск зари, ……… клевер. Ярко …… трава, а на ней ………. всеми оттенками красок собранные таинственной силой прекрасные цветы. Жаль, что такое бывает только во сне.

Примерные ответы: раскинулись, краснеют, синеют, белеют, желтеют, розовеет, зеленеет, красуются.

4)Природа всегда покоряет наши сердца. Покоряет красотой. Покоряет совершенством. Покоряет вседоступностью и открытостью. Покоряет незащищенностью и гармонией.(Параллелизм – одинаковое построение предложения. Парцелляция – запись предложения отрывками в виде отдельных предложений.)

- Случаен ли повтор глагола «покоряет»? Что выражается таким образом?

Закончите сочинение-миниатюру, основным средством в котором является повтор.

5)Каждый из нас рано или поздно задумывается о смысле своей жизни. Мне кажется, что ответов на этот вопрос может быть множество.

Живем, чтобы творить добро..

Живем, чтобы…

Живем, чтобы…

Живем, чтобы…

Закончите предложение. Зачитывание вариантов.

4.Вывод: Глаголы в речи помогают передать движение, увидеть цвет, услышать звуки мира, привлечь внимание к сказанному или написанному.

5.Рефлексия.

Выразите свое отношение к уроку, используя глаголы.

6.Домашнее задание (разноуровневое).

1.Упр.230, с.171.

2. Упр. 231, с.171.(Составьте словосочетания с 5 любыми фразеологизмами.)

3. Написать грамматическую сказку о глаголе.