Методическая разработка «Оклеивание поверхностей самоклеющимися пленками» предназначена для проведения практического занятия по учебной дисциплине Технология малярных работ в группе обучающихся с ОВЗ профессии 13450 «Маляр».

Методическая цель проведения занятия: создать условия для воспроизведенияиактивного применения полученных знаний на практике средствами самостоятельной практической работы.

В разработку включены все необходимые этапы урока, которые логично связаны между собой. В план урока входят виды работ, способствующие повышению мотивации обучающихся к изучению предмета: выполнение тестовых заданий, просмотр видеоролика, практические задания, мультимедийная презентация и другие.

Использование презентации на уроке есть применение наглядного метода иллюстраций во взаимосвязи с другими методами, позволяющими развивать мышление учащихся и активизировать их познавательную деятельность. Иллюстрации особенно необходимы тогда, когда объекты не доступны непосредственному наблюдению, а слово учителя оказывается недостаточным, чтобы дать представление об изучаемом объекте или явлении. Информация, размещенная на слайде и появляющаяся в нужные моменты объяснения, заставляет учащихся пройти через все этапы мышления, использовать различные мыслительные операции. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья это просто находка.

Предлагаемое занятие предполагает организацию практической работы по парам. Отмечено, что обучающиеся с большим интересом работают в парах. Совместная непродолжительная работа обучающихся, практикуемая при парной организации в структуре практического занятия, дает положительные результаты. Однако, организуя парную работу, преподавателю следует учитывать, что объединять в пары нужно обучающихся, обладающими разными учебными возможностями, при этом один из них должен отличаться ответственным отношением к учению. Совместная работа двух слабоуспевающих студентов не дает положительного результата.

Такой вид проведения урока существенно повышает мотивацию обучения, продуктивность и эффективность учебной деятельности. Усвоение знаний и умений происходит по принципу «послушал – посмотрел – попробовал». В соответствии с методикой работы в малых группах, каждому участнику группы дается возможность внести свой вклад в решение практической задачи.

Но некоторые студенты выполняют практическую работу индивидуально. Этосвязано с тем, что обучающиеся имеют различный уровень подготовки, различный уровень сформированности познавательных умений и навыков, различный темп работы, психологические особенности. Цель подобной дифференциации – обеспечить наиболее благоприятные условия для развития у учащихся такого качества личности, как самостоятельность.

Завершающим этапом занятия является подведение итогов преподавателем, комментирование деятельности учащихся, выставление оценок.

Инструктированию по выполнению домашнего задания уделяется особое внимание, т.к. оно является еще одной возможностью для обучающегося реализовать свои творческие способности.

В конце занятия предусмотрен этап рефлексии деятельности. В данном случае применяется эффективный прием незаконченного предложения, когда каждый обучающийся оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы пары, увлекательность и полезность выбранных форм работы.