На современном этапе развития образования актуальна проблема повышения качества знаний обучающихся и студентов, развития их творческих способностей. Поэтому значительные педагогические усилия необходимо направлять на мотивацию обучающихся и студентов. Особую значимость при этом приобретает метод проектов, который позволяет овладеть умением построения цепочки: от идеи через цели, задачи, мозговой штурм до реализации и защиты своего проекта. Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности обучающихся и студентов, гибкой организации процесса обучения.  В результате полнее обеспечиваются современные требования к развитию личности студента, учитываются индивидуальные интересы и его способности, решаются не только конкретные обучающие задачи, но и сугубо житейские. В методе проектов изменяются ролевые функции студента и преподавателя. Обучающийся становится полноправным субъектом взаимодействия с педагогом.

Главной особенностью метода проектов является обучение на активной основе, через целесообразную деятельность обучающегося и студента, соответствующую его личным интересам. Если обучающийся сумеет справиться с работой над учебным проектом, можно надеяться, что в настоящей взрослой жизни он окажется более приспособленным: сумеет планировать собственную деятельность, ориентироваться в разнообразных ситуациях, совместно работать с различными людьми, то есть адаптироваться к меняющимся условиям не только в профессиональной деятельности, но и в своей жизни.

Таким образом,  задачей педагога является обучение проектированию,  в работе по методу учебных проектов упор нужно сделать не на том, что получилось в результате совместныхусилий обучающегося и преподавателя, а на том, каким путем был достигнут результат, в виде чего он представлен.

Исходя из основных требований, предъявляемых к качеству образовательного процесса, продуктом учебного проекта чаще всего в образовательной среде выступает презентация.