При подготовке урока были учтены программные требования, стандарты образования. Прослеживается логичность изложения нового материала: вначале обучающиеся  вспомнили правила правописания не с различными частями речи, затем доказали, что эти правила можно применить к изучаемой теме. Физкультпауза  связана с темой урока. Новый материал ребята усвоили без затруднений, так как он был изложен доступно. Структура занятия соответствует типу урока, выдержаны все этапы. На уроке время было распределено рационально, запланированное удалось осуществить. Частично – поисковый метод, элементы проблемного обучения (создание проблемной ситуации) содействуют более эффективной деятельности обучающихся, более глубокому усвоению учебного материала. Приёмы обучения соответствуют методам. Контроль усвоения знаний обучающихся был организован в виде проверочной работы. Аппарат оценивания проверочной работы  доведён до ребят. Сергей за проверочную работу получил «5», Илья – «4». Цели урока достигнуты. Постановка целей урока правильная, они взаимосвязаны между собой, направлены на практическую деятельность обучающихся: ознакомившись с правилом написания не с причастиями, ребята применили свои знания в ходе выполнения письменных заданий (орфографическая задача, выборочный диктант)