Работа педагога-психолога с классными руководителями по психолого-педагогической поддержке обучающихся.

    В ситуации, сложившейся сегодня в школе, учитель оказался  обойденным вниманием психологов, которые в большей степени, и это справедливо, занимаются учащимися и их родителями.

   Однако сложно представить эффективной работу психолога без тесного взаимодействия с классным руководителем. Трудно переоценить то огромное воспитательное и психологическое влияние, которое оказывает учитель своей личностью, поведенческими реакциями на ребенка, а ведь он проводит с обучающимися в совокупности времени больше, чем родители,  и уж гораздо больше, чем психолог, не имеющий физической возможности дойти до каждого ребенка в школе.

     Именно поэтому классный руководитель рассматривается мной как важнейший потенциальный сотрудник психологической службы школы. С другой стороны, педагогическая профессия выливается в напряженнейший труд (пожалуй, ни в одной профессии нет такого эмоционального выгорания, как в нашей), и учитель сам нуждается в психологической помощи и поддержке. На таком «взаимовыгодном» сотрудничестве и строятся отношения между психологом и классным руководителем в нашей школе уже много лет.

      Основная цель моей работы с педагогами вытекает из цели работы школы, заявленной в программе развития как «Школа успеха и сотрудничества»:создание образовательного пространства для развития самостоятельной, активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе.

      Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

·     Повысить психологическую компетентность классного руководителя в вопросах  взаимодействия с детьми и подростками.

·     Помочь учителю в организации взаимодействия с классным коллективом и отдельными обучающимися с учетом их психологических особенностей

·     Обучить классных руководителей приемам оказания помощи и поддержкиобучающимся с различными видами трудностей.

·     Повысить мотивацию учителей именно к профилактической работе с обучающимися.Сделать профилактическую работу приоритетной.

Работа с классными руководителями включает мероприятия по всем основным направлениям деятельности психолога:

     - Так диагностика включает исследование стиля педагогического общения классного руководителя

     - Развивающая работа с педагогами включает обучение навыкам взаимодействия с особыми детьми: агрессивными, гиперактивными и т.п.

     -  Имеет место совместная психопрофилактическая работа с учителями, родителями и  детьми (тренинги, родительские семинары и т.д.);

     -  Просвещение учителей в основном осуществляется по вопросам взаимодействия с     обучающимися и их семьями и оказания поддержки.

На слайдах представлены формы и методы работы с МО классных  руководителей:

     - консультации как индивидуальные, так и  групповые;

  - семинарские занятия («Акцентуированные подростки», «Профилактика асоциального поведения», «Основы эффективного взаимодействия с родителями», «Новые формы и методы работы с семьей» и др.;

     - большинство классных руководителей прошли психологические тренинги: тренинг педагогического общения, тренинг толерантности)

     -  особой популярностью пользуются деловые игры:  «По вопросам  ЗОЖ» с участием учителей и старшеклассников, «Взаимодействие семьи и школы» с участием классных руководителя и родителей;

     -  стали традиционными родительские семинары с участием родителей, классного                        руководителя  и психолога («Как мой ребенок адаптируется», «Подростковая наркомания: мифы и реальность»)

   - классные руководители принимали участие в работе проблемных групп «Учитель и   проблема дисциплины в классе», «Конфликт в педагогической среде и способы его разрешения»

    -  педагогам предлагаются группы психологической поддержки: «Саморегуляция и  аутотренинг», «Профилактика эмоционального выгорания»

   - психолог выступает на педсоветах, семинарах, заседаниях МО классных руководителей. «О проблеме домашнего насилия», «Подростковые субкультуры», «Полоролевые различия мальчиков и девочек и их проявления в обучении» - лишь некоторые  темы психологического лектория.

     Знаменательно, что именно в год Семьи, в 2008г., в нашей школе стартовал психолого-педагогический проект «Семейный психолог».

Основной целью проекта «Семейный психолог» является создание условий для оказания первичной психопрофилактической помощи ребенку через психологическую поддержку семьи.

    Для достижения поставленной цели предстоит решить следующие задачи:

·                 обучение педагогов и родителей  приемам эффективного    взаимодействия друг с другом и с ребенком;

·                 достижение взаимодействия семьи и школы в подходах к решению вопросов воспитания; 

·                 разработка и внедрение в образовательную практику новых форм и методов работы с семьей;

·                 создание гибких программ по коррекции и развитию родительско-детских отношений;

·                 закрепление педагогами полученных знаний и навыков в форме самостоятельных проектов и презентаций, использование их в дальнейшей практике.

   В перспективе дальнейшего сотрудничества вижу следующее:

·                 Систематизировать работу с классными руководителями по предупреждению асоциального поведения среди детей и подростков.

·                  Особое внимание уделить совместной работе по профилактике наркомании иалкоголизма, пивного в том числе.

·                  Включить в систему деятельности работу по профилактике нехимической аддикции  (игромании, интернет-зависимости).

·                  Оказать помощь классным руководителям в работе по профессиональному самоопределению старшеклассников.

     Основной целью на ближайшее время ставлю разработку  и создание модели общешкольной работы по профилактике асоциального поведения с активным включением родителей, общественности, волонтеров из среды подростков. Достижение поставленной цели вижу только в тесном взаимодействии с классными руководителями.