"Вместо обвинений, сарказма, приказов, лучше всего описать проблему ученику.

"Вот несколько примеров как правильно стоит реагировать учителю на поступки детей.

"Ситуация1. Ребенок разлил краску, испачкал парту и полы.

"Реакция учителя (обвиняя) : «Ты так не осторожен! Посмотри, что ты наделал!»
Правильнее было бы дать ребенку тряпку и описать ситуацию: «На полу краска»

"Ситуация 2. Действие на уроке.

"Учитель (с сарказмом): «Кто у нас такой умный, что сдал работу, не подписав ее?»
Учитель должен описать ситуацию: «Одна работа не подписана…»

"Ситуация 3. Ученик рисовал на парте ручкой.

"Учитель (обвиняя): «Что это ты делаешь? Кто тебе позволил портить парту?!
Учитель (дает информацию): «Парты не для того, чтобы на них писать. Пишут на бумаге.»
Когда учитель дает информацию. Не оскорбляя учеников, они с большей готовностью меняют поведение.

"Ситуация 5. Действие происходит детском саду. Девочка построила на детском столике башенку из кубиков.

"Ситуация 6. Действие происходит в классе.

"Учитель (с нотацией): «Сколько раз я должна тебя успокаивать?! Ты думаешь, я прихожу сюда ради собственного удовольствия?!»
Учитель может ничего не говорить, а показать жестом, прикладывая палец к губам.

"Ситуация 7. Действие происходит в классе

"Учитель (обвиняя): «Ты снова это сделала! Ты никогда не оставляешь полей! Вот почему твои работы выглядят так неряшливо…»
Учитель может сказать лишь одно слово «Поля», ребенок уже тогда задумается над своей ошибкой.
Ученикам не нравятся нотации и длинные объяснения. Одно слово или жест заставляет их задуматься над проблемой и найти способ ее решения.

"Ситуация 8. Может происходить на школьном дворе, на перемене в школе. Девочка обнимает учителя и берет его за руку.
Учитель (с сарказмом) : «Я что, похожа на дерево? Не висни на мне. Не приставай.
Учитель должен рассказать о своих чувствах: «Когда кто-нибудь на мне виснет, у меня болит спина.

"Ситуация 9. Происходит в классе.
Учитель (с упреком): Учительница, заменявшая меня в прошлый раз, сказала, что вы плохо себя вели. Вам должно быть стыдно!

"Ученики часто пропускают мимо ушей слова взрослых, но запоминают, увидев это написанным. Если в классе есть живой уголок. То на грязной клетке. Которую забыли убрать, можно повесить записку следующего содержания: «Я уже не могу дышать! Пожалуйста, почистите мою клетку! Искренне ваш, питомец!»

"Записки можно оставлять либо отправлять детям, которые забывают вовремя сдать контрольную работу. Так же чтобы разрядить и оживить обстановку, можно пользоваться юмором и игрой.

Из моего личного опыта, мне например, очень тяжело выстраивать детей: сначала на завтрак, потом на обед, затем на кружковую работу, потом до раздевалки. Мы играем в паровозик, первые- это локомотив, в середине – товарные поезда, Последние –замыкающие. Строимся очень быстро, но бывает шумно. Тогда играем в другую игру, закрываем ротик на ключ, а ключ отдаем мне.