Цель:

        Рассмотреть  планирование  и  организацию  образовательного  процесса, в  котором  главное место отводится  применению  ИКТ в соответствии с  современными  требованиями  к  сохранению  и  укреплению  здоровья  обучающихся; предложить  способы  применения  информационно-коммуникативных  технологий  в  начальной  школе. 

         Задачи:

1.    Изучить  теоретические  основы  опыта.

2.    Обобщить  опыт работы  по  применению  информационно-коммуникативных    технологий  в  начальной школе.

3.    Показать  результативность  применения информационно-коммуникативных    технологий  в  начальной школе.

1.4. Новизна опыта

       Введение раннего изучения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс обусловлено требованиями нового государственного образовательного стандарта начального общего образования. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования — инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни современного человека. Главная цель внедрения ИКТ — появление новых видов учебной деятельности. Новые информационные технологии обучения — это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Применение ИКТ на уроках позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Используя деятельностный метод обучения,имеем возможность решать такие методические задачи:
- формирование умений и навыков критического мышления в условиях работы с большими объёмами информации;
- формирование навыков самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;
- формирование навыков самообразования, развития способности к академической способности учащихся;
- формирование навыков работы в группе; развитие умений сформулировать задачу и кооперативно решить её;

- формирование навыков самоконтроля.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

      Естественен вопрос: «Что нового даёт применение новых информационных технологий в управлении качеством образования?»

     Сегодня информационные компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и развития ребенка. Этот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности. 

     В то же время, организуя учебно-воспитательный процесс, нельзя забывать о сохранении здоровья учащихся. Необходимо строить учебно-воспитательный  процесс так, чтобы, с одной стороны, успешно решались образовательные и воспитательные задачи с применением средств ИКТ, а с другой – не наносился вред здоровью учащихся. Поэтому при построении учебного процесса необходимо учитывать основные требования к качественному уроку в условиях здоровьесберегающей педагогики.