Педагогическая инновационная технология «Обучение в сотрудничестве» рассматривается в мировой педагогике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам. Оно также отражает личностно-ориентированный подход. Разные варианты обучения в сотрудничестве способны решать несколько разные задачи обучения, совокупность же разнообразных подходов с четким определением дидактической роли каждого из них позволяет добиваться действительно высоких результатов.   Целью обучения в сотрудничестве является не только овладение знаниями, умениями и навыками каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям развития. Очень важен здесь эффект социализации, формирования коммуникативных умений. Ребята учатся вместе работать, учиться, творить, всегда быть готовыми прийти на помощь. Практически все учителя, использующие в своей практике обучение в сотрудничестве, отмечают, что их ученики становятся друзьями не только на время выполнения общих заданий на уроке, но их доброжелательное отношение друг к другу, их симпатии и заинтересованность в успехах других переходят на их жизнь и вне школы, становятся качествами их личности. А это – уже успехи нравственного воспитания.   Обучение в сотрудничестве мы рассматриваем как метод обучения. Он предусматривает совокупность некоторых приемов, объединенных общей логикой познавательной и организационной деятельности учащихся, которая позволяет реализовать основополагающие принципы данного метода.   Существуют разные методы обучения в сотрудничестве. Применение этой педагогической технологии отражена в исследовательской работе учащихся в группах. Поэтому, было разработано учебно-наглядное пособие по предмету «Познание мира» «Географический атлас и контурные карты» для учащихся 3-4 классов общеобразовательных школ.   В процессе обучения предмета «Познание мира» у учеников  должен сформироваться целостный взгляд на окружающий мир. При переходе из класса в класс этот взгляд становится более объемным, осмысленным, и способность к восприятию у учеников достигает такого высокого уровня, что они в состоянии понять генетическую связь между тремя составляющими окружающий мир: человек – общество – природа. В связи с этим по предмету «Познание мира» предъявляются более высокие требования. Ученики должны понимать не только особенности предметов и явлений, но и уметь ставить простые опыты, проводить наблюдения, строить прогнозы на основании результатов наблюдений, пользоваться картой, выполнять обязанности «учителя», «воспитателя», «консультанта».   Познанию многих удивительных явлений и процессов, происходящих вокруг нас, а также знакомству с разнообразными объектами природы и их особенностями способствуют дополнительные источники, прежде всего – географический атлас и контурные карты. В географический атлас включены интересные и содержательные карты: физическая карта Республики Казахстан; физическая карта полушарий; карта Республики Казахстан; Карта Восточно-Казахстанской области; карта полезных ископаемых Казахстана; карта «Борьба казахского народа с джунгарскими захватчиками».