Формирование у детей орфографического самоконтроля требует от учителя разработки огромного количества наглядного дидактического материала, направленного на развитие навыков самоконтроля. Наглядный материал, используемый для проверки знаний, умений и навыков учащихся способствуют оперативному выявлению пробелов, предупреждению наиболее типичных ошибок, сокращают время для проведения работы и помогают учителю более обоснованно выбирать приемы дальнейшего обучения каждого ученика. В статье приводится перечень наглядного материала, необходимый учителю на уроках русского языка, приводятся образцы памяток, перфокарт, карточек.