Применение регионального компонента на уроках технологии

Слайд 1

У каждого народа есть свои традиции, которые воплощаются в культуре, религии, обрядах, фольклоре, литературе, ремеслах и промыслах. Обычаи эти необходимо бережно хранить и приумножать, так как без прошлого нет будущего.

В последние годы заметно возрос интерес к истории традиций, народного быта родных мест. Слайд 2 Наши дети, несмотря на большое обилие современных технологий, информации и техники, с удовольствием интересуются стариной и готовы перенять опыт предков. Ведь в каждой семье есть то, чем могут гордиться ее представители. Кто-то неповторимо умеет приготовить блюдо национальной кухни, либо изготовить изделие, которое другим смастерить просто не по плечу, а кто-то бережно хранит свои семейные легенды и предания.

Слайд 3

Региональный (национально-региональный) компонент общего образования в его современном нормативно — установленном виде — относительно не новый тип школьного образования. Принятый в 90-х годах Закон Российской Федерации (РФ) «Об образовании» определил ряд важнейших компетенций субъектов России в области общего образования и статус его регионального компонента.

Слайд 4

Назначение регионального компонента — защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; сохранение единого образовательного пространства России; обеспечение прав подрастающего поколения на доступное образование; вооружение школьников системой знаний о регионе; подготовка молодежи к жизнедеятельности в проблемной социокультурной среде ближайшей территории и за ее пределами.

Обучение в региональном компоненте строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды и региональной системы образования как важнейшего фактора развития территории.

Слайд 5

Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам школы адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, воспитать у себя потребность в рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.

Слайд 6

Основными целями регионального компонента являются: создание педагогических условий для успешной социализации личности в условиях региона, профессионального самоопределения и непрерывного образования; ориентация общего образования на реализацию социально-экономической стратегии развития Кемеровской области; обеспечение единства образовательного пространства на территории области.

Считаю, что работа по сохранению и исследованию традиций должна вестись системно и последовательно, только тогда она сможет принести свои плоды. Именно так, в нашей школе на уроках технологии сохраняются, систематизируются и изучаются обычаи семьи, обычаи населения Сибири, России.

Национально-региональный компонент содержания технологического образования изучаем по следующим темам:

Слайд 7

В разделе «Кулинария» мы с девочками 5 класса изучаем историю возникновения чая в Сибири и способы его заваривания.

При изучении темы «Домашние заготовки» им интересны способы приготовления, правила сбора, условия хранения заготовок у народов Сибири и жителей нашего села в прошлом. Подбирают рецепты национальных блюд, когда изучаем технологию приготовления.

Слайд 8

В разделе «Технология ведения дома» с пятиклассницами изучаем внутреннее убранство старообрядческого дома в Сибири и посещаем школьный музей «Русская изба».

В 8 классе при изучении семейной экономики выясняем роль семьи у народов Сибири, семейные ресурсы.

Слайд 9

В разделе «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» мы постепенно, начиная с пятого класса, изучаем народный костюм, где сохранились традиции и как используются национальные элементы в современной одежде. Изучение  народного костюма дает возможность сравнить старинную разновидность швейного изделия (элемент народного костюма - фартук, юбка-понева, рубаха, сарафан) с современными аналогами. А так же проследить историю семейной одежды, проводя исследовательскую работу. Ученицы приобретают навыки конструирования, моделирования, раскроя и изготовления современного швейного изделия (фартука, юбки, сорочки, плечевого швейного изделия с проймой) с использованием народных традиций.

Слайд 10

Блок «Декоративно – прикладное творчество» знакомит с различными видами декоративно - прикладного искусства народов Сибири – вышивка, вязание крючком, спицами, позволяет учащимся освоить лоскутную пластику.

Основы проектирования повышают  интерес учащихся, творческую инициативу, самостоятельность, учит экономически мыслить, закрепляет полученные знания, умения, навыки.

В результате изучения регионального компонента дети стали больше интересоваться традициями своих предков и народов своего региона, при выполнении проектных работ стали использовать элементы старинного рукоделия.

Работа позволяет раскрыть взаимодействие всех поколений в семье и обществе, восстанавливает личную связь ребенка с семьей. Знакомство с историей семьи, осознание себя частью "родового древа» воспитывает уважение к предкам, любовь к родному краю,  Слайд 11 решаются проблемы толерантности. Знание истории родного края, национальной культуры своего народа делает человека богаче, ответственнее за настоящее и будущее.