Проект «Эта необычная пуговица» осуществлялся как познавательная, увлекательная игровая деятельность, направленная на коррекцию мелкой моторики, речи и  мышления учащихся.

В последнее время коррекция мелкой моторики у детей стала актуальна. Почему? И почему в последнее время уровень речевого развития детей заметно снизился? Да потому, что все меньше и меньше говорят родители, которые заняты зарабатыванием денег. И сами дети меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают. Кроме того, дети редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки, предметы и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики. Это любимая одежда с липучками вместо шнурков и пуговиц. Это книжки с наклейками вместо картинок для вырезания.

У детей с отклонениями в развитии очень бедный опыт практической деятельности с предметами, бедный запас знаний об окружающем мире, нарушено сенсорное восприятие, пространственные представления. Дети, поступающие в специальную (коррекционную) школу не посещали дошкольные образовательные учреждения, пришли в школу не подготовленными к обучению ни психологически, не физически. Поэтому большая ответственность за подготовку к обучению в школе, адаптацию, развитие всех психофизических функций детей с ограниченными возможностями ложится на учителя начальных классов.

 У младших школьников с нарушением интеллекта уровень развития мелкой моторики обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности, обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий. Огромное значение в развитии письменной и устной речи ребенка имеет зрелость, готовность его моторики, в особенности – развитие руки. Ведь письменная речь требует сложнейших мелких движений пальцев, теснейшим образом связанных с высшими психическими процессами. По мере того, как развивается и совершенствуется функция руки, в связанное с ней полушарие поступает все больше руководящих импульсов и, следовательно, происходит его интенсивное развитие.

Актуальность.

Не случайно в истории развития человечества роль рук подчёркивается особо.

Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Проблемы развития мелкой моторики и координации пальцев рук актуальны на протяжении всего школьного периода. Таким образом, возникла необходимость создания проекта «Эта необычная пуговица», где учащиеся развивают мелкую моторику, расширяют кругозор посредством организованной познавательной деятельности.

Цель проекта:Формировать у детей представления о предметах окружающего мира, расширять кругозор, развивать мелкую моторику рук, речь и мышление учащихся.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

-                     Познакомить с историей возникновения пуговицы и ее назначением, где и как можно применять пуговицы, с различными способами их пришивания;

-                     Формировать и развивать графические и коммуникативные навыки,  тактильную чувствительность рук детей, пространственную ориентацию;

-                     Воспитывать аккуратность.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: сентябрь – май.

Участники проекта: учащиеся 2а класса, учитель, воспитатель, родители.

Предполагаемый результат:

-                     Расширение кругозора учащихся через знакомство с историей возникновения пуговицы, её назначения;

-                     Развитие мелкой моторики;

-                     Выставка детских творческих работ.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный.

Основной.

Заключительный.

I этап. Подготовительный

1.     Формирование проблемы.

2.     Определение задач.

3.     Подбор  методической литературы по теме.

4.     Подбор  художественной литературы для чтения детям.

5.     Подбор  дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, игры).

6.     Подготовка материала для творческой деятельности (пуговицы)

7.     Составление перспективного плана мероприятий.

8.     Привлечение родителей к сбору материала (различные пуговицы разной формы, разного цвета, размера и из разнообразного материала).

II этап. Основной

Выполнение проекта:

Приемы и методы реализации проекта:

-         шнуровки;

-         застегивание пуговиц, молний, крючков;

-         пальчиковые упражнения с речевым сопровождением;

-         использование физминуток (движения сочетаются с речью);

-         самомассаж кистей и пальцев рук;

-         использование графических упражнений;

-         перебирание и сортировка пуговиц (по цвету, размеру, форме);

-         нанизывание бус, пуговиц на леску;

-         работа с иглой и нитью;

-         лепка пуговиц из соленого теста.

Продуктивная деятельность.

Рисование:

«Нарисуем пуговицу»

«Печатаем узор» (пуговица-штамп)

Лепка:

Составление из пуговиц узоров на пластилине:

«Бабочка».

«Гусеница».

«Волшебный цветок».

Лепка из соленого теста «Мы – дизайнеры».

Конструирование:

«Поезд из пуговиц»

«Мозаика из пуговиц»

«Сортируем пуговицы»

«Создание украшений».

Аппликация:

«Ёжик»

«Осеннее дерево»

«Зимнее дерево»

«Весеннее дерево»

«Сказочное дерево»

«Рамки для фотографий»

III этап. Заключительный

- Анализ результатов проекта.

- Оформление выставки «Эта необычная пуговица».

- Презентация проекта.