"Описание материала:

Перед педагогом, призванным воспитывать музыкантов-исполнителей, возникает комплекс специфических задач. Надо научить верному прочтению музыкального текста. Надо раскрыть перед учеником закономерности стиля выдающихся композиторов. Надо научить молодого музыканта применению необходимых в каждом случае исполнительских выразительных средств. В распоряжении пианиста – сила и время, воспринимаемые в органическом единстве и взаимодействии, иными словами: сколько и когда. За этими «сколько и когда» неисчерпаемое разнообразие динамики (соотношений силы звучности) и ритма (соотношений во времени).

Взаимодействие этих двух составляющих формируют закономерности интонирования, фразировки, агогики. Об этих средствах музыкальной выразительности и пойдет разговор. Поиск необходимых средств выразительности начинается с осознания художественного образа, содержательности произведения. Вот слова, обращенные к одному из студентов: «Ты должен идти, тогда я смогу помочь тебе выбрать верное направление, но если ты стоишь, я бессильна помочь тебе. У тебя должно быть активное отношение к тому, что играешь, надо иметь художественные намерения»