Классификационные параметры проекта:

- По уровню применения: общепедагогический

- По ориентации на личностные структуры: эмоционально – нравственный (создание эмоционального настроя: гуманитарный, развивающий, личностно – ориентированный)

- По характеру содержания: гуманитарный, развивающий, личностно – ориентированный.

- По типу управления: обще групповой.

- По подходу к ребенку: личностный, педагогика сотрудничества.

- По преобладающему методу: комплексный, познавательно – творческий.

- По времени: краткосрочный (месяц)

                                 Участники проекта:

- Дети предшкольного класса

- Родители

- Педагоги

Ожидаемый результат в работе с детьми и родителями:

                      С детьми

- Объединение всех участников вокруг одной проблемы: воспитание экологической культуры и формирование системы знаний об лекарственных травах Казахстана.

- Осознанное правильное отношение детей к природе.

- Сформированные знания о правилах поведения в природе, правилах сбора трав, применение их, формирование положительных взаимоотношений

- Повышение самооценки.

                       С родителями

- Раскрытие творческого потенциала родителей

- Желание принимать активное участие в мероприятиях группы

- Доверие со стороны родителей

                                  Проблема:                         

Варварское отношение к окружающему миру, расширение зон экологических бедствий, проявление жестокости к растительному и животному миру у детей.

Раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности; развивать эстетическое восприятие природы, способность видеть красоту и чувствовать ее гармонию форм, красок, запахов, звуков; воспитывать экологическую культуру, активное, действенное и бережное участие в сохранении и улучшении природы;

пробудить интерес к природе родного края на основе краеведческого материала. Отсутствие возможности съездить на экскурсию в лес или парк, наблюдать за жизнью диких животных в природе, отсутствие времени и не понимание родителями важности ознакомления детей с сезонными изменениями в природе для  воспитания экологической культурыи познавательного развития детей.

Обоснование проблемы (причины)

- наблюдение за природой ограничивается территорией участка или детского сада

- дети и родители не часто бывают на природе в осеннее время (в силу разных возможностей родителей)

- непонимание родителями важности совместного наблюдения за сезонными изменениями в условиях семьи, родители поддерживают познавательный интерес формально

- недостаточность знаний родителей о том, как можно развить наблюдательность и творческую активность у детей