Паспортпроекта.

 

 

 

 

 Тип проекта- практико-ориентированный,

  краткосрочный.

 

Вид проекта- творческий.

 

 

Участники проекта- воспитатели, муз. руководитель, физрук, дети средней группы «Зайка», родители.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основополагающие принципы построения проекта.

 

 

1.Создание условий для творческой активности детей и родителей.

 

2.Совершенствование артистических навыков.

 

3.Раскрепощение детей.

 

4.Коллективные действия (в танцах, играх).

 

5.Пробуждение в детях способностей живо представлять себе происходящее, горячо сочувствовать, сопереживать.

 

 

Задачи проекта.

 

1.Пробудить интерес детей и родителей к театру.

 

2.привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловождение).

 

3.Заинтерисовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель проекта.

 

 

Привлечение родителей и детей в совместную театрализованную деятельность в учебно-организованной деятельности и жизни детей среднего возраста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность.

 

              Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий. Благодаря сказкам ребёнок познаёт мир добра и зла. Любимые герои становятся образцами для подражания. Выразительность речи развивается в течении всего дошкольного возраста.

            Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У ребенка улучшается диалогическая речь, её грамматический строй. В индивидуальной работе с детьми, мы учим их пантомиме, мимическим упражнениям, диалогическим сценкам. Во время УОД мы включаем театральные эпизоды, где учим детей исполнять не только положительные роли, но и отрицательные. Уметь выразить динамикой голоса, жестами сказочный персонаж, представить своего героя, не только выразительным исполнением текста, но и пением.

            Неуверенные в себе дети чаще всего предпочитают кукольный театр, т.к. необходимый атрибут- ширма, за которую ребенок стремится спрятаться от зрителя. Ребята, преодолевшие робость обычно участвуют в инсценировки. При этом они наблюдают друг за другом, обогащают свой личный опыт. И мы- педагоги помогаем детям, привлекая родителей в этот процесс. И поэтому возникла идея создать и реализовать совместный детско- взрослый творческий проект: «Роль театральной деятельности в УОД и жизни детей среднего возраста».

 

 

Проблемный вопрос:

 

 

      Как театральная деятельность влияет на развитие ребенка в среднем возрасте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модель творческой активности ребенка в театрализованной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  

 

 

 

 

 

 

 

 

Механизм реализации проекта.

 

    Реализация проекта включает в себя 3 этапа:

Первый этап- накопительный.

 

Второй этап- творческий.

 

Третий этап- результат.

 

    На первом этапе- педагог знакомит детей и родителей с театром, как видом искусства, с его разновидностями, включая в занятия элементы театральной деятельности. Работаем над выразительностью речи, интонациями, пантомимических действий под музыку. Просмотр кукольных и драматических спектаклей, показанных детьми нашей группы для младших групп и взрослыми. Презентация проекта на родительском собрании, для внедрения в совместную работу. Оформление родительского уголка на тему: «Театр для всех».

 

  На втором этапе- мы привлекаем к активному участию детей и родителей в утренниках и на УОД в детском саду (драматизация, инсценировка, карнавалы сказок, вечера развлечений, викторины). Поездка в Драм театр города Тараз.

 

     На третьем этапе- заключительном, подводиться итог совместной работы- родители- дети- педагоги, проведение заключительного фестиваля творческих семейных театров.

 

Качественные показатели.

 

1.          Раскрепощение детей.

 

2.          Активизация словаря детей.

 

 

3.          Проявление желания детей участвовать в драматизациях, спектаклях, викторинах и т.д.

 

4.          Рост профессиональной компетенции педагога.

 

 

  

 

 

 

 

Основные ожидаемые результаты:

 

1.          Сплочение детей и родителей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.

 

2.          Пополнение и активизация словаря детей, формирование исполнения художественного образа: мимика, пластика.

 

 

 

3.          Улучшение речевой памяти, научились придумывать мини сказки.