Проект урока:

·        Учебный предмет: математика.

·        УМК:

1.     Программы общеобразовательных учреждений. Математика. 1-4 классы. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.

2.     Учебник:Истомина Н.Б. Математика. 1 класс. В 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация  XXI век, 2011.

·        Тема урока: «Ломаная».

·        Тип урока: объяснение нового материала.

·       Цель урока: Познакомить учащихся с ломаной линией и её элементами (вершины, звенья), научить их соотносить информацию о ломаной с её изображением, выбирать ломаную из данных совокупностей различных линий.

·       Задачи урока:

1.     Образовательные:

- познакомить учащихся с ломаной линией и её видами;

- повторить геометрические фигуры: отрезок, линия, луч;

- ознакомление учащихся с понятием «ломаная линия», «звено», «вершина», «замкнутая  и незамкнутая  ломаная линия»;

- умение выделять главный признак, классифицировать, обобщать;

- формирование умения строить ломаные линии.

2.  Развивающие:

 - развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, восприятие, наблюдательность;

- развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;

- совершенствовать уровню развития математической речи, навыков общения со сверстниками.

3.  Воспитательные:

- воспитывать культуру общения, умения слушать друг друга;

- воспитывать чувство взаимовыручки;

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать умение выслушать учителя до конца;

- воспитывать внимательное отношение друг к другу при работе на уроке.    

·        Ожидаемые результаты:

1.     Предметные:

- научились строить ломаную линию по заданному количеству звеньев или вершин;

- различают понятие «ломаная линия», «звено ломаной линии», «вершина ломаной линии»;

- знают отличие ломаной линии от прямой линии, луча, отрезка и кривой линии;

- знают отличие замкнутой ломаной линии от незамкнутой ломаной  линии.

2. Метапредметные:

üпознавательные:

- обогащение математического словарного запаса;

- расширенные знания русских народных сказок;

- расширение знаний о геометрическом материале.

üкоммуникативные:

- сотрудничают с соседом по парте, в коллективе;

- высказывают своё мнение.

üрегулятивные:

- умеют планировать свою учебную деятельность;

- осуществляют контроль и самоконтроль учебных действий при помощи учителя.

üличностные:

- повышение активности учащихся на уроках для улучшения результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

- улучшение результатов обучения.

·        Оборудование:

1.  Для учителя:

- интерактивная доска, компьютер, презентация к уроку, учебник математики, тетрадь на печатной основе.

2. Для учащихся:

 - учебник математики, тетрадь на печатной основе, ручка, карандаш, линейка, проволока, листок в клеточку, ладошки трёх цветов (красная, жёлтая, зелёная), числовой веер.

·        Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы:

- знание  геометрических фигур: точка, прямая и кривая линия, замкнутая и незамкнутая кривая, луч, отрезок;

- знают отличие геометрических фигур: луч, отрезок, прямая и кривая линия, замкнутая и незамкнутая линия;

- знают чем можно построить прямую линию, луч, отрезок;

- знают, какими буквами и где обозначается начало луча, начало и конец отрезка;

- знают, что такое графический диктант;

- знают русские народные сказки;

- знание загадок;

- умение  пользоваться линейкой;

- умение сравнивать геометрические фигуры: прямая и кривая линия, замкнутая и незамкнутая линия, луч, отрезок;

- умение изображать с помощью линейки прямую линию, луч, отрезок;

- умение достраивать рисунок с восполнением недостающих компонентов (проводить линии через данные точки, находить точки пересечения линий);

- умение обозначать буквой начало луча, начало и конец отрезка;

- умеют выслушивать учителя до конца;

- умение работать с числовым веером;

- умеют выполнять графические диктанты.

·        Этапы урока и хронометраж:

1.       Организационный момент - 1 мин.

2.       Актуализация знаний  - 5 мин.

3.       Постановка учебной задачи. Открытие нового знания – 5 мин.

4.       Первичное закрепление – 5 мин.

5.       Физкультминутка – 1 мин.

6.       Включение нового знания в систему заданий и повторение изученного – 13 мин.

7.       Итог урока – 2 мин.

8.       Рефлексия – 3 мин.