Цель: Сравнить бытовой и сказочный образы в музыке Мусоргского  и рисунках Гартмана, показать на примере пьес «Лимож. Рынок», «Избушка на курьих ножках или Баба-Яга»  переосмысление композитором художественного образа.

Задачи:

- познавательные

Познакомить с сюитой «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского, дать определение термину «сюита», показать на примере двух пьес переосмысление композитором художественного образа.

 - воспитательные

Воспитывать внимательность,  эмоциональность,  уверенность, сообразительность,  наблюдательность,  тактичность,  уважительность, оптимизм,  жизнерадостность;  формировать активную жизненную позицию.

 - развивающие

Формировать умение анализировать, сравнивать, переносить знания  в новые ситуации; развивать культуру речи, ассоциативное мышление, воображение.

ТСО, музыкальный и наглядный материалы: компьютер, мультимедиа- проектор, интерактивная доска, синтезатор,  CD-диски с фрагментами сюиты Мусоргского «Картинки с выставки»,  песней  «Про Емелю»,  репродукции картин  Гартмана.

Ход урока

I.1 Вход обучающихся в класс под «Песню про Емелю»

 Музыкальное приветствие учителя  и  обучающихся.

I.2 Учитель: Во втором полугодии мы говорим о взаимосвязи двух искусств.    Вспомните, каких? (Музыки и живописи)

У.: Рассматриваем мы эту взаимосвязь по-разному: музыку с точки зрения художника, а картину с точки зрения… (Композитора)

У.: Какие вопросы мы задали? (Можем ли мы увидеть музыку? Можем ли мы услышать живопись?)

У.: Что помогает нам, людям, смотреть музыку и слушать живопись? (Внутренний слух, внутреннее зрение - творческое воображение)

У.: Сегодня на уроке мы тоже будем «смотреть» музыку и «слушать» картины, но начать хочу с музыкальной загадки. Какая песня встречала вас при входе в класс? (Песня «Про Емелю»)

I.3 У.: Верно, предлагаю исполнить «Песню про Емелю» в характере.

I.4 У.: Как вы думаете, о каких образах музыки и живописи пойдет речь на сегодняшнем уроке? Не зря мы исполняли «Песню про Емелю». Догадались? Вот вам еще подсказки. (Речь пойдет о сказочных образах)

У.: Согласна. А его противоположность - реальная жизнь, как сказать? (Бытовой образ)

У.: Правильно. Итак, тема сегодняшнего урока …(Сказочный и бытовой образы в музыке и живописи)

II.1  У.: Однажды  композитор М. П. Мусоргский посетил выставку картин своего друга - художника Гартмана. Рисунки Гартмана были очень выразительны, необычны, с яркими образами. Мусоргскому они очень понравились, запомнились. Он захотел их повторить с помощью музыки. Так появилась ф/п сюита под названием «Картинки с выставки»

 II.2 У.: Вам встретилось новое слово, какое? (Сюита)

У.: Попробуйте дать ему определение. На выставке художников картина одна или несколько? Они как-то объединены или существуют сами по себе? (Много картин, могут представлять один жанр, объединяться по темам, возможен  какой-то замысел)

У.: А если говорим о музыке? (Несколько пьес, объединенных общей  темой, замыслом)

У.: Молодцы, все правильно. Посмотрите,  на экране определение слова сюита, которое вы сами сформулировали. Запомните его.

У.: В сюите Мусоргского «Картинки с выставки» 10 разнохарактерных пьес. Каждая пьеса - музыкальная картинка, отразившая впечатления Мусоргского от работ Гартмана. Есть тут и зарисовки человеческих характеров, и пейзажи, и сказочные образы, и бытовые зарисовки.

II.3  У.: Предлагаю послушать одну из таких музыкальных картин. Всмотритесь в музыку.

У.: Какие зрительные образы возникли? Что бы вы нарисовали? (Я бы нарисовала вокзал с большим количеством опаздывающих  людей. Ощущение суеты, не один герой, а несколько образов. Музыкальные интонации похожи на спор, ругань. Может быть базар? Выбирают товар, торгуются о цене)

У.: Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор? (Отрывистые, резкие интонации, мелодия скачками, быстрый темп, неровный ритм, несовпадение мелодии и  аккомпанемента)

II.4  У.: А теперь сравните с рисунком Гартмана. Что он изобразил? (Площадь или рынок в старинном городе.  С противоположных сторон торговые ряды, товар на прилавках, две продавщицы  как-будто ругаются)

У.: Почему вы решили, что ругаются? (Поза, жесты, выражение лица. Может быть, не ругаются, но точно спорят)

У.: Пьеса и  картина  называется «Лимож. Рынок». Лимож -  небольшой город во Франции. В пьесе Мусоргского «Лимож. Рынок» сказочный или бытовой образ? К какому жанру живописи вы отнесете эту пьесу и рисунок Гартмана? (Бытовая зарисовка)

У.: Молодцы, все правильно

II.5 У.: А вот еще одна работа Гартмана. Что здесь изображено? Какие детали сразу бросаются в глаза? (Старинный домик из дерева, расписной, очень красивый. Это часы-домик, узоры в русском стиле. Игрушечная избушка. Наверху деревянные петушки.  На циферблате вместо цифр буквы необычные непонятные.  Еще полотенце с яркой вышивкой)

У.: Посмотрите внимательно, есть какая-то необычная деталь? (А, куриные ноги. Избушка на курьих ножках!)

У.: Какой герой может жить в этой избушке? Он реальный или выдуманный? (Баба-Яга, конечно выдуманный сказочный герой)

У.: Какая  музыка, по-вашему, может звучать в этой картине? Представьте себя композиторами, какую музыку  сочините? (Я бы сочинила музыку, похожую на русскую народную, потому что домик в старинном стиле. Наверное, тихую спокойную, немного загадочную музыку. Мне хотелось бы, наоборот веселую, задорную музыку сочинить, потому что домик нарядный, праздничный. Я бы добавил звуки часов)

II.6 У.: Замечательно, это ваши впечатления от работы Гартмана. Сравним их с ощущениями Мусоргского. Послушаем пьесу из сюиты «Картинки с выставки»

II.7 У.: Что увидел в рисунке Гартмана композитор? Игрушечную избушку или ее хозяйку? (Однозначно хозяйку, Бабу-Ягу)

У.: Какая Баба-Яга у Мусоргского? (Баба-Яга злая, страшная. Если говорить о внешнем виде: старая, сгорбленная, волосы седые, нос крючком, сама хромая, одета в лохмотья.  Как-будто ногой топает, сердится)

У.: Всегда ли музыка звучала одинаково? Какие зрительные образы возникли в средней части? (Во 2 части другой образ: колдует, что ли Баба-Яга, недоброе что-то задумала. Мне представился сказочный лес, в котором живет Баба-Яга. Там много таинственных шорохов, необычных звуков)

У.: Вот так, посмотрев на картину Гартмана, Мусоргский сочинил пьесу под названием «Баба-Яга». Вот как он услышал ее.

У.: Какой образ в пьесе Мусоргского - сказочный или бытовой? (В пьесе Мусоргского сказочный образ)

У.: Правильно. К какому жанру живописи отнесете пьесу «Баба-Яга»? ( Если бы не было средней части, я бы сказал, что это портрет)

У.: Мы смотрели музыку Мусоргского, написанную под впечатлением работ Гартмана. Она точно передает те образы, которые запечатлел художник?

(Нет, в игрушечном домике Мусоргский разглядел курьи ножки и сочинил музыку про хозяйку домика. Он по-своему увидел художественный образ, как-будто в окошко заглянул)

У.: Правильно, Модест Петрович переосмыслил художественные образы.

У.:А если бы вы рисовали Бабу-Ягу, какие бы краски использовали? Почему?

(Краски должны быть темные: черные, серые, коричневые, потому что злая Баба-Яга)

У.: А если попрошу изобразить лицо, какое будет выражение?                                  

(Сердитое, брови сдвинутые, глаза-щелочки, лицо перекошенное. Вот такое (изображает)

У.: Молодец, хорошо показала. А Баба-яга всегда страшная, злая? Где встречались  с доброй,  смешной? (Не помним. Может в какой-нибудь сказке…)

II.8   У.: А мне вспомнился  м/ф «Летучий корабль». Там живет не одна, а целая многоэтажная избушка веселых старушек, у них даже имена веселые - Бабки-Ежки. Смотрите…

У.: Понравилось? Отличается портрет этих старушек от портрета Бабы-Яги Мусоргского?  Чем? (Сильно отличается, у Мусоргского Баба-Яга злая, коварная, сердитая, а здесь - старушки-веселушки)

У.: А краски, а выражение лица? (Я бы использовала яркие светлые краски. И выражение лица совсем другое (изображает)

II.9   У.: Очень хорошо получилось. А теперь поработаем все вместе - выполним коллективный проект на тему «Баба-Яга 5а».  Самый смелый начнет, остальные дорисовывают детали. Вот вам чистый лист и маркеры 4 цветов (выполняют проект на интерактивной доске)

 III.1 У.: Замечательная получилась у вас Баба-Яга, я сохраню проект, а вы подберите дома эпиграф к портрету - небольшое высказывание или отрывок

стихотворения. Это д/з

III.2 У.: Вспомните тему нашего урока. (Бытовой и сказочный образы в музыке и живописи)

У.: В каких произведениях встретились со сказочным образом?

(В пьесе Мусоргского «Баба-яга» и в работе Гартмана «Пряничный домик»)

У.: В каких с бытовым? (Бытовой образ в пьесе «Лимож. Рынок» и одноименной картине Гартмана)

У.: Дайте определение сюите (Сюита - несколько пьес, объединенных общим замыслом)

У.:В конце урока предлагаю спеть песню.  Как вы думаете,  какая из трех больше подойдет, почему? (Считаю, что подойдет песня «Волшебный смычок», т.к. говорили о сказочных образах. Все три подходят. Я думаю «Песня о маленьком трубаче», потому что музыкальный «портрет», как в пьесе «Баба-Яга». Хотим «Песню о маленьком трубаче», она больше нравится)

III.3. Исполнение песни по выбору обучающихся.

III.4  У.: Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Оцените  себя на уроке, выбрав нужную фигуру (рефлексия с помощью цветных геометрических фигур)