Художественно-педагогическая идея: "У каждого человека свои звезды".

     Цель: "Помочь детям прикоснуться к глубинным смыслам искусства".

    Задачи: 1) создать условия для эмоционального отклика учащихся;                      2) познакомить творчеством Рольфа Ловланда.

     Первый этап урока.

    Беседа. Мы верим музыке потому, что она воздействует на нас бесспорно и очевидно. А можно ли не верить тому, что существует в нас самих? Каждый, кому приходилось задумываться над той тайной, какую заключает в себе музыкальное содержание, наверное, чувствовал, мухыка нам говорит о чем-то большем, что неизмеримо шире и богаче нашего опыта. нашего знания о жизни.

                Без музыки Вселенная не знает                Гармонии, величия, красот...                Без таинства чудесных сочетаний                Семи таких могущественных нот.                Их звуки жизни силы пробуждают,                Божественное вносят в обитход,                Кто тайну их созвучия познает,                Тот смысл этой жизни обретет                Так музыка должна царить повсюду,                 Смягчать ожесточенные сердца,                Торжествовать всегда, пока мы будем                В сем мире без начала и конца.

     Второй этап урока.

   Звучит отрывок из сказки А.С.Экзюпери "Маленький принц".

Кто может так искренне, непосредственно относиться к людям, миру? (Ребенок). Они пишут прекрасные стихи, пользуются необычайными сочетаниями красок и даже изобретают собсбвенные слова.

Называем произведение. (Дети определили по содержанию).

   - В чем особенность этой сказки? Дети подчеркивают - она мудрая и человечная, а автор ее не только поэт, но и философ.

  - А почему? Учащиеся отвечают - он, маленький принц, говорит об очень важных вещах. Дети зачитывают высказывание, найденные в сказке (домашнее задание):

• "У каждого человека свои звезды"
• "Глаза слепы. Искать надо сердцем"
• "Слова только мешают понимать друг друга"
• "Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит ты поистине мудр"
• "Быть человеком - это значит чувствовать, что ты за все в ответе"

    Третий этап урока.

  Разучивание песни М.Таривердиева "Маленький принц".

Этот образ нашел свое воплощение и в песне. Обратите внимание на нотную запись. Что мы видим в начале? (Нисходящее движение мелодии, и сама мелодия - неустойчива... А дальше , как противопоставление, - мелодия поднимается вверх, причем стремительно!

  - О чем же эта песня? (О мечте человека, о его возвышенных стремлениях: о любви и истинной дружбе, ответственности...).

  - Обращаем внимание на исполнение нисходящей мелодии.  - Особеннсти дыхания (цепное).  - Характер звука.

Как говорил автор - маленького принца он носил в сердце.

    Четвертый этап урока.

 Слушание: "Нежность" Рольфа Ловланда.

 - Итак, каким был маленький принц? Давайте подарим ему Это!!!

 - Что же он услышал? Почувствовал?

 - А теперь мы ему подарим то, о чем он так заботился и любил!!! (Звучит еще раз музыка Рольфа Ловланда, под которую распускается роза, а именно о ней заботился маленький принц и преживал. что вынужден был ее оставить...).

     Пятый этап урока.

Что же почувствовал наш герой?

Слушание музыки Э.Морриконе из к/ф "Профессионал".

 - Что же вы услышали, почувствовали? (Как бьется сердце. Трепет, волнение..)

 - Какую важную мысль он нам открыл? Допишите в тетрадях.

      Музыка - тончайшая материя, говорящая напрямую с душой человека!