I. ВСТУПЛЕНИЕ. Для нас, изучающих английский язык, употребление артиклей представляет известные трудности, поскольку в русском языке артикли отсутствуют. Мы, ученики 9-х классов, ознакомились с системой артиклей, где много исключений и фразеологических сочетаний, кроме основного правила их употребления. Артикли – это служебные слова. Они не имеют самостоятельного вещественного значения, но являются определителями существительного. И нам надо научиться правильно использовать артикли, самые употребляемые английские слова, от выбора которых зависит весь логический строй нашей мысли. Научиться безошибочно употреблять артикли – нелёгкая задача, поскольку необходимо учитывать целый свод правил, пестрящий многочисленными исключениями. Но это доступно каждому, и я в этом убедилась сама. Дело лишь во времени и количестве практики. Мне было интересно всё: историческое происхождение артиклей, грамматические правила, употребление артиклей в повседневных ситуациях. Хорошо запомнились устойчивые выражения с употреблением артиклей. Кроме того обогатился и мой словарный запас. И всё-таки эта тема не проста, она состоит из многочисленных правил и частных случаев, но зато как она стимулирует мысль и воображение.                 Цель моей работы               : исследование правильного использования артиклей в зависимости от ситуаций. Задачи: ü  Изучить теорию «Употребление артикля в грамматике английского языка». ü  Сравнить случаи употребления определённого the и неопределённого a,an артиклей. ü  Выделить сходство и различия употребления этих артиклей, а так же значимое отсутствие артиклей (zero article). ü  Показать наглядно и убедительно при помощи схем употребления артиклей the, a, an and zero article. ü  Проанализировать данный материал и обобщить. Методы исследования: ü  Метод сравнительно-исторического анализа литературы. ü  Метод причинно-следственного анализа. ü  Метод моделирования (составление схем). ü  Метод рейтинга и самооценки. II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.