Пояснительная записка

Занятия   проводятся по  авторской программе  Л.Л.Этемез  «Прекрасное вокруг нас»  для детей 7лет.                                                                                          Содержание программы  «Прекрасное вокруг нас» основано на закономерностях музыкального искусства, на базовых категориях и понятиях, которые отражены в «Требованиях» к содержанию школьного образования образовательной области «Искусство».

Программа «Прекрасное вокруг нас» рассчитана на 1 год для детей 7лет школьного возраста  1 час в неделю, 34 занятия  в год.

Освоение содержания программы «Прекрасное вокруг нас» является начальной ступенью формирования у школьников целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной музыкальной классики, образцов музыкального фольклора, современного, музыкального творчества.

В центре программы «Прекрасное вокруг нас» – различные явления русской музыкальной культуры. И это не случайно, так как программа предназначена для  школьных образовательных учреждений России.

Обучающиеся, в разделах программы «Прекрасное вокруг нас», ориентируются на  знакомство с музыкой в широком культурологическом контексте. Это необходимо для того, чтобы дети могли  осознать роль музыки в повседневной жизни человека вообще, и в своей собственной. Постичь своеобразие выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей человека, отображения окружающего его мира.

 Цель программы:

ввести в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию.

 Основой содержания программы являются: музыкальные жанры, от  простых доступных ребёнку интонаций, песен, танцев, маршей, которые они осваивают, включаясь в процесс активного их исполнения, к более сложным жанрам.  Чтобы музыкальный язык стал понятен школьникам, в игровой форме вводятся элементарные понятия из области музыкальной грамоты, которые они осваивают в процессе пения, пластического интонирования, инструментального музицирования, импровизации.

Большое внимание уделяется развитию речевых навыков школьников, связанного с расширением их эмоционально-смыслового словаря, необходимого для отклика на характер и на строение музыки.   

В программе предлагаются разнообразные творческие задания для детей. Проблемные вопросы, обращенные к юным «композиторам», исполнителям, слушателям, настраивают их на размышления о музыке.

Детям предлагается выказать свое отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям, создавать собственные оригинальные исполнительские интерпретации.

    Цели и задачи (7 лет):

⦁формирование у детей эмоционально – радостных ощущений от активного участия в  совместном   коллективном музицировании;

⦁знакомство детей с различными шумовыми инструментами, доступными им для игры;

⦁развитие слуховых и телесных ощущений равномерной метрической пульсации (в музыке умеренного типа);

⦁формирование слуховых и телесных  ощущений основных выразительных средств музыки;

⦁освоение музыкальных темпов  (быстро – медленно),  контрастной динамики (громко – тихо), контрастных ладов (мажор – минор) через движение, деятельность, игру;

⦁развитие основ интонационного слуха в звукоподражательных играх со словом, инструментами и звучащими предметами;

⦁созвучие стихов и сказок;

⦁развивать способность самостоятельно выбирать жесты, мимику, интонации, пластику для передачи контрастных

образов.

      *   расширение образовательной среды;

      *   повышение интереса детей к классической музыке;

      *   расширение интонационно – образного багажа дошкольника;

      *   развитие эмоционального отклика на музыку;

      * формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству,

         как части окружающей его жизни;

      * погружение детей в музыку, знание самой музыки,

      * развитие навыков  коллективного музицирования, 

         простейших импровизаций.

Методы музыкального образования:

*метод художественного, нравственно – эстетического познания музыки;

*метод эмоциональной драматургии;

*метод интонационно – стилевого постижения музыки;

*метод концентричности организации музыкального материала;

*метод «забегания вперед и возвращения к пройденному» (перспективы и ретроспективы в обучении»;

*метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей»;

*метод игры.

Программа «Прекрасное вокруг нас» предлагается для дополнительного образования обучающихся 7лет общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, центров дополнительного образования.

Детские голоса имеют высокое головное звучание. По содержанию обертонов они беднее голосов взрослых, особенно в младшем школьном возрасте, но обладают особой серебристостью и легкостью. Хотя голоса детей и уступают по силе голосам взрослых, но отличаются большей звонкостью и «полётностью». Такие свойства тембра придают детским голосам особую прелесть. Качественные отличия детских голосов связаны с анатомо - физиологическими особенностями голосового аппарата и всего растущего детского организма. 

Гортань у детей расположена высоко. Она приблизительно в 2-2,5 раза меньше гортани взрослых. Хрящи гортани гибкие, мягкие, полностью не сформированы. Поэтому детская гортань отличается эластичностью и большой подвижностью. Мышцы гортани развиты слабо. Голосовые складки детей коротки, узки и тонки. 

Голосовые мышцы развиты не достаточно, диапазон голоса ограничен. В этом возрасте детские голоса имеют приблизительно одинаковый диапазон в пределах первой октавы. Крайние ноты диапазона, особенно до первой октавы, дети берут с трудом. Голоса мальчиков и девочек мало отличаются по характеру звучания. 

На начальном этапе создается регулировочный вокально-музыкальный образ, складывается понимание способов выполнения вокальных действий и делаются попытки их осуществить. Но у начинающего певца эти попытки еще не устойчивы и неточны, много ошибок и лишних движений. Ему приходится внимательно следить за всеми компонентами воспроизведения звука, его внимание очень напряжено. На этом этапе идет образование условно-рефлекторных связей в соответствии с заданной акустической нормой. 

Дети учатся правильно интонировать (попадать в мелодию), основам звуковедения и дыхания. Звучание одноголосное. Обязательно присутствие игровых элементов, театрализации, пластического интонирования, игры на музыкальных инструментах, требующих от детей перевоплощения, богатой фантазии, воображения.

Виды музыкальной деятельности по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова. Это хоровое  и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально – ритмические    движения; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера, освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

Разработка часов в  тематическом планировании на   один  год

школьного обучения

34 ч

ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

№ ЗанятияРазделы и темы программыКоличество часов

1раздел:  «Прекрасна  ты, осенняя пора».                   

4 часа

1.«Что нам осень принесёт». 

1час

2.«Ароматы и вкусы осени».

1час

3.«Мир цветов на земле».1 час

4.«Цветы на окошках».1 час

2й раздел: «Музыкальные шедевры».6 часов

5.«Сказка о горном озере и водопаде».1час

6.«Сказка о воде».1час

7.«Сказка в творчестве С. С. Прокофьева».1час

8.«Путешествуем вместе с музыкой  П.И.Чайковского.1час

9. «Сказочная музыка Эдварда Грига».1 час

10.«Придумаем сказку».1 час

3й раздел: «Белая книга зимы».6 часов

11.«Первые заморозки», «Чудесный зимний день».1час

12.«Подружил всех Новый Год».1 час

13.«Новый год вокруг ёлки хоровод».1час

14.«Как-то раз под Новый год зайцы собрались в поход».1 час.

15.«Белая книга зимы».1 час.

16.«Снежная королева».1 час.

4й раздел: «Солдатушки  – бравы ребятушки».2 часа

17.«Русские богатыри».1 час.

18.«Защитники святой Руси».1 час.

5й раздел: «Мамин праздник».2 часа

19. «При солнышке тепло – при матушке добро».1 час.

20.«Мелодия - душа музыки».1 час.

6й раздел: «Приметы весны».10 часов.

21.«Весенний парад земли».1 час.

22.«Радуемся солнышку».1 час.

23.«Пришла весна, играй детвора».1 час.

24.«Весна в произведениях Н. А. Римского-Корсакова».1 час

25.«За окошком весна».1 час

26.«Весна в произведениях - А. Вивальди».1 час

27.«Весна в произведениях - Глинки и Чайковского».1 час.

28.«Весенние фантазии в произведениях поэтов, художников и композиторов».1 час.

29.«Голоса птиц».1 час.

30.«Путешествие на воздушном шаре».1 час.

7й раздел: «Пусть зло на проделки хитро, но всёж побеждает добро».4 часа

31.«Я добрый».1 час.

32.«Мои игрушки»1 час.

33.«Бабочки».1 час.

34.«Нам посчастливилось родиться на Руси».1 час.

Всего:34 часа.