Программа группы развития детей раннего возраста «Вместе с мамой»

                                      с элементами системы Монтессори

(Рассчитана на группу кратковременного пребывания детей от 2 до 3-х лет)

Пояснительная записка

У каждого ребенка существуют его базовые потребности, неудовлетворение которых может привести к социальной дезадаптации и даже к замедлению психического развития.

Знаменитый психолог А. Маслоурассматривал эту проблему с иерархической точки зрения, назвав её “Пирамидой потребностей”. Каждая ступень взаимосвязана с предыдущей и, по мнению автора, все они должны быть удовлетворены постепенно, поэтапно от низших к высшим:

1 уровень. Реализация физиологических потребностей. Потребности в питании, сне и т.д.

2 уровень. Потребность ребенка в безопасности. Чувство защищенности.

Резкий переход ребенка в новую социальную ситуацию и  длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям и соответственно замедлению психического развития.

3 уровень. Потребность в принятии и любви. В частности потребность в безусловном принятии.

4 уровень. Потребность в уважении.

5 уровень. Базисная потребность в самоактуализации.  Творчество, как смысл жизни. Построение элементарной башни – это способ заявить о себе: “Это я! Я могу! Я другой!”

Если у ребенка не удовлетворена одна из первичных потребностей, то это не позволяет перейти на следующий «вышележащий» уровень реализации. Задачей педагогов в союзе с родителями является поэтапное удовлетворение базисных потребностей ребенка и  предупреждение дезадаптации ребенка в обществе.

Таким образом, можно сформулировать цель данной программы: профилактика возникновения социальной дезадаптации.

Основными задачами программы являются:

- Развитие познавательной сферы детей: сенсорное развитие, формирование мыслительных процессов, развитие представлений об окружающем мире,  формирование предпосылок к продуктивным видам деятельности; развитие игровых навыков; произвольного поведения;

- Социальное развитие: развитие навыков взаимодействия детей друг с другом (развитие форм общения: вербальные, невербальные; развитие способов усвоения общественного опыта)

- Физическое развитие ребенка: развитие крупной, основных движений тела, мелкой моторики;

- Развитие навыков самообслуживания;

- Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению;

- Формирование активной позиции родителей к процессу ранней социализации и адаптации.

Одним из направлений работы группы развития, является работа с родителями:

- Развивающая работа строится на единстве требований к обучению и воспитанию в группе и в семье (стратегия воспитания);

- Эффективность обучения и воспитания зависит от степени включенности родителей в образовательный процесс;

- Формы работы с родителями:

а. Обучение родителя взаимодействию с ребенком, использованию развивающих и дидактических материалов путем активного наблюдения за работой педагога;

б. Проведение лекций по интересующим темам;

в. Консультации родителей по вопросам воспитания ребёнка.