Пояснительная записка       На современном этапе культурно-исторического развития здоровье детей представляет собой комплексную проблему, поскольку ребенок рассматривается как целостная система в многоплановых взаимосвязях с внешним миром. Почти все нынешние школьники повышенно-нервновозбудимы, чаще всего физически ослаблены вследствие неполноценного питания, экологического и социального неблагополучия условий жизни. Сложившаяся организация школьного образования несет в себе угрозу, так как учителя, работающего традиционными методами, встреча с имеющим отклонение от нормы учеником становится неразрешимой проблемой. Принимая во внимание вышеуказанные факторы , мы считаем необходимой такую организацию учебно-образовательного процесса , которая бы способствовала сохранению и укреплению наличного уровня здоровья детей через выработку мотивации на сознательное отношение к своему здоровью, через обучение здоровьеохранным способам поведения, через информационное обеспечение перехода учащихся к валеологически обоснованному образу жизни. В этой связи была разработана программа по формированию основ здорового образа жизни у младших школьников в условиях дополнительного образования детей.    Цель: создание условий, способствующих ориентации младших школьников в понятиях «здоровье», «здоровый образ жизни» и использованию  этих знаний в решении проблем своего здоровья и развития. Задачи: •         организация комплексного просвещения детей по проблеме сохранения и укрепления здоровья; •         формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями и различными видами спорта; •         формирование ответственного отношения у детей к вопросам здоровья и здорового образа жизни; •         создание условий для комфортного положения детей в школе, классном коллективе, для их полноценного развития; •         оказание помощи в выработке способов здорового образа жизни. Ведущие теоретические идеи, положенные в основу программы: •         комплексный подход, предусматривающий объединение педагогического , психологического и социального направления (Д. Журавлёв, В.П. Лукьяненко); •         взаимодействие семьи и школы при формировании здорового образа жизни (Г.А. Решетнева); •         обращение педагога к самосознанию ребенка, его субъективному началу (Э.Н. Вайнер); •         психологическое здоровье – это определяющая отрасль здоровья (В. Циркуль); Принципы реализации: •         положительный эмоциональный фон; •         учёт возрастных особенностей младших школьников (авторитет педагога, стремление к исполнительской деятельности, выполнение поручений, потребность в игровой и двигательной активности); •         наглядность: предметная, изобразительная и словесная; •         поддержание интереса к двигательной и познавательной активности; •         индивидуальный подход – учет индивидуальных особенностей детей, их интересов и потребностей; •         систематичность – взаимосвязь компонентов программы и их комплексная реализация.     Объект: младшие школьники,  9-11 лет.      Формы и методы работы:  познавательные беседы, дискуссии, сюжетно-ролевые игры, упражнения, творческие конкурсы , анализ ситуаций , связанных со здоровым образом жизни, пример.   Ожидаемые результаты: •         осознание приоритета здорового образа жизни детьми младшего школьного возраста; •         сформированность у детей ответственности за свое здоровье и развитие; •         повышение самостоятельности и активности детей в решении проблем здоровья. Критерии оценки результатов: •         соблюдение гигиенических норм и режимных моментов дня; •         регулярные занятия физическими упражнениями; •         активная работа на занятиях, проводимых в рамках программы; •         сохранение положительного эмоционального фона в течение учебного дня; •         демонстрация приобретенных навыков управления своим состоянием во время учебных занятий (релаксация, правильная осанка). Сроки реализации:  сентябрь 2013 – март 2014г. Содержание программы: