«Историческое значение каждого

 человека измеряется его заслугами Родине, а

 человеческое достоинство – силою его

 патриотизма».

 

                        Н.Г. Чернышевский

Пояснительная записка

         В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения гражданско- патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Гражданско-патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Гражданско-патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Данная программа предназначена для реализации гражданского и правового воспитания. Программа приобщает учащихся к истокам образования государства, воспитывает чувство гордости за свой народ, даёт детям возможность почувствовать себя наследниками русских традиций.

Программа формирует позитивное правосознание у маленьких школьников. Учащиеся на опыте и чувствах должны осознать сущность таких понятий как «справедливость», « равенство», «свобода», «достоинство», «права человека» и формировать навыки их реализации в повседневной жизни.

 В процессе формирования гражданских ценностей особенно важным является воспитание детей на основе социокультурных, исторических достижений многонациональной России, народов других стран, а также на культурных, исторических традициях родного края, примерах жизни и деятельности выдающихся земляков.

Россия великая и могучая держава со своей историей, традициями, обычаями. Как в любом государстве, в России есть и государственные праздники, государственная символика, изучению которых посвящена часть программы.

 Программа адресована учащимся 3 класса Мухоршибирской средней общеобразовательной школы №2 Мухоршибирского района Республики Бурятия.

 

Цели и задачи.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и процесс овладения компетенциями.

 

            Социокультурной компетенции- расширение объёма знаний о своей стране, истории возникновения  государственной символики, народах, проживающих в России,  её традициях, праздниках, нормах здорового образа жизни, достопримечательностях родного края, района, села.

 

         Учебно-познавательной компетенции- развитие умения исполнять гражданские ритуалы, связанные с государственной символикой.

 

       Культуроведческой компетенции – формирование правовой культуры учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом, формирование  у учащихся понимания сущности и значения государственных символов России, воспитание уважения к ним, к своей Родине, гордости за принадлежность к гражданам России.

 

    Коммуникативной компетенции – обогащение словарного запаса учащихся, овладение навыками использования полученных знаний  в жизненно важных для данного возраста ситуациях общения.

 

Программа «Я-гражданин России» характеризуется метапредметностью.

 

Прослеживается интеграция с другими образовательными областями и предметами: историей, окружающим миром, географией, математикой, русским языком, чтением.

 

 

Основные задачи программы.

1.     Формирование у младших школьников гражданско- правового осознания нравственных позиций.

2.     Формирование правовой культуры учащихся.

3.     Расширение кругозора учащихся, развитие активности, творчества и воображения.

4.        Формирование гражданско-патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира,

5.         Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта;

6.         Воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов.

 

   

         Стержневая деятельность учителя, ведущего работу по реализации данной программы, является формирование у детей  социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот».

         Патриот – это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть готов встать на её защиту.

         В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает система гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, она включает в себя следующие разделы, для удобства проведения комплексной работы в единстве её всех составных частей и учётом возрастных особенностей школьников:

1.   «С чего начинается Родина?»

2.     «Район, в котором я живу»

3.     «Моя республика».

4.     «Твои родные и твоя Родина в потоке времени».

5.     «Я - гражданин России».

6.     «Право и правоведение».

        

          Жить достойно, пользуясь заслуженным уважением окружающих, хочет каждый человек и каждый народ. Это возможно только тогда, когда сам уважаешь себя и соседей, знаешь свою культуру, понимаешь своё место в мире природы и в мире людей.

         Детям так же, как и взрослым, приятно жить в чистом доме, гулять по красивым улицам города, любоваться произведениями искусства. Мусор, грязь, неопрятность, в чём бы они не выражались, вызывают удивление, брезгливость, огорчение.

         Чтобы приобщить детей к углубленному традиционному наследию, воспитать неравнодушного гражданина своей страны разработана данная программа по формированию гражданственности.

         Кроме познавательного, она имеет важное воспитательное значение, так как показывает  нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, способствует формированию осознанного чувства, основанного на понимании духовных ценностей, рождённых веками исторического пути любого народа.

         Программа “Я – гражданин России” разработана в соответствии с:

·        Государственной программой
"Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 - 2010 годы»,  

·        Конституцией РФ,

·        Конвенцией ООН о правах ребёнка,

·        Уставом школы.

Содержание деятельности:

         При организации работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся руководствуемся в своей деятельности следующими принципами:

• последовательности
• поэтапности
• природосообразности- учёта типологических психологических особенностей детей 6-10  лет.
• Преемственности и перспективности;
• Интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических навыков.

Реализуем следующую эффективную воспитательную цепочку:

• Любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям.

• Воспитание и уважение к старшим, к людям труда (приобщение детей к традициям народа, стремление чтить память погибших воинов, проявление уважения к людям пожилого возраста).

• Любовь к родной природе
  (охрана окружающей среды)

• Моя Родина - Россия. Моё село- Мухоршибирь ( расширениепредставлений о нашей Родине – России, воспитание любви к своей “малой” родине – Бурятии, к родному селу- Мухоршибирь).

• Человек – защитник своего Отечества (любовь, забота и сохранение своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание служить своему Отечеству).

 

Основные направления деятельности:

• формирование духовно-нравственных качеств личности школьника;
• воспитание общечеловеческих, национально-культурных и этноспецифических ценностей, охватывающих основные аспекты социокультурной жизни и самоопределения личности;
• воспитание правовой культуры, изучение государственной символики, истории родной страны;
• формирование социально-активной позиции учащихся;
• оказание помощи школьникам в социальной адаптации (социализация), формирование у них коммуникативных навыков, способности к саморазвитию;
• усиление значимости досугового компонента, создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности.

 

Заповеди, на основе которых строится  работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся:

·         ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;

·         ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;

·         ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;

·         СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ

·         БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

 

 

Характеристика первой ступени школьного образования.

 

Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных навыков, умений и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе.

Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно её организовывать ,владеть речевой деятельностью и способами работы с информацией. Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создаётся образовательная среда, стимулирующая активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, учебные диалоги и т.д.

 

Данная программа реализуется в течении учебного года и предусматривает 34 часа, 1 час в неделю.

 

Содержание программы.

3 класс (34 часа).

1.Тема «С чего начинается Родина?»- 3ч.

2. «Школа- наш общий дом»- 4ч.

3. «Район, в котором я живу».- 4ч.

4. «Моя республика»- 5ч.

5. «Твои родные и твоя Родина в потоке времени»-2ч.

6. «Я- гражданин России»-5ч.

7.»Государственные праздники»- 1ч.

8. «Право и правоведение» -5ч.

9. «Нравственные нормы жизни».-5ч.

 

Календарно-тематическое планирование (34 часа).

№…….

Тема………………………………………

Количество часов

дата

 

1.

«С чего начинается Родина?»

Я и моя семья.

 

            1

 

2.

Мухоршибирь- посёлок, а не город.

            1

 

3.

Лучшие люди села.

            1.

 

 

4.

 «Школа- наш общий дом».

Экскурсия в школьный музей.

 

            1

 

5.

История моей школы.

            1.

 

6.

Устав школы. Права и обязанности школьников.

            1.

 

7.

Традиции нашей школы.

            1.

 

 

8.

«Район, в котором я живу»

Географическое положение. История района.

 

             1.

 

9.

Народы, населяющие наш район. Их традиции.

            1.

 

10-11

Тугнуйский угольный разрез. Экскурсия.

            2ч.

 

 

12.

«Моя республика».

История республики. Географическое положение.

 

            1ч.

 

13.

Улан-Удэ- столица республики Бурятия.

           1.

 

14.

Устройство государственной власти республики. Символика республики Бурятия.

           1

 

15.

Байкал- жемчужина Бурятии.

           1.

 

16.

Традиции и праздники народов Бурятии.

Сагаалган, Сурхарбан, Сабантуй.

 

 

         1.

 

 

17-18.

«Твои родные и твоя Родина в потоке времени»

Моя родословная. Составление древа.

 

 

     2ч.