Основные положения художественно-развивающий программы «Юный художник». Содержание художественно-развивающей программы по изобразительному искусству «Юный художник» нацелено на формирование у детей, воспитанников подготовительного отделения ДШИ и ДХШ, художественной культуры как части духовной, на приобщение воспитанников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. Работа по данной программе предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализовываться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности. Ведущая роль в становлении личности ребенка, формировании его духовного мира, принадлежит эмоциональной сфере. Именно с этой особенностью психики младшего школьника связан интерес детей к искусству – явлению эмоционально-образному по своей сути. Специфика искусства, особенности языка различных его видов делают художественную деятельность уникальным средством воспитания, обучения и развития детей. На занятиях по программе «Юный художник» окружающий мир выступает как предмет пристального наблюдения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность воспитанников. Предлагаемая система художественно-творческих заданий направляет педагогическую работу на формирование у младших школьников целостного представления об окружающем мире, о культурной среде, созданной его предками. Для человека чрезвычайно важна среда, как наследованная от предков, так и созданная им самим. Культурная среда необходима для духовной и нравственной жизни человека. Поэтому поурочный отбор учебного материала предлагаемой программы сделан с учетом возрастных особенностей детей, их образного восприятия окружающего мира, и перекликается с реальной жизнью ребенка, его семьи, школьного коллектива. Ребенок-школьник живет в конкретной социальной и культурной среде, но в тоже время он житель планеты Земля. Поэтому еще одной образовательной задачей программы является приобщение воспитанника к национально-региональному и мировому культурному и художественному наследию. Знакомясь и анализируя произведения мировой художественной культуры в области живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, дети создают творческие работы, преломляя в образной форме свои представления о мире. Из года в год происходит расширение горизонтов познания — от близкого к далекому, от простого к сложному, от частного к общему, от национально-региональному к мировому. Ребенок-художник, наблюдая за окружающим миром, выражает в творчестве свое видение происходящего и пережитого.