З. Фрейд среди основных причин, вызывающих невроз, в первую очередь назвал столкновение между сексуальными побуждениями и стремлением к доминированию с одной стороны, с другой – требованиями, предъявляемыми со стороны общества (родители, сверстники, взрослые, учителя). А К. Хорни считает, что неврозы порождаются культурными факторами, или более точно, что неврозы возникают из-за расстройств в человеческих отношениях (между матерью и ребенком). А. Адлер утверждал, что невротический стиль жизни проявляется в результате «трудного» детства (перенесение физических страданий – неполноценность органа, чрезмерного балующегося воспитания, пренебрежение ребенком).

Происхождение 30% неврозов начинаются с изменения сложившихся условий, стереотипов и привычек ребенка;  около 20% - с различных испугов, 20% - в результате столкновения противоположных установок в раннем детстве.

Если конфликт между потребностями ребенка и требованиями взрослых усиливается, то потребности могут трансформироваться в невротические. К таким невротическим потребностям следует отнести стремление ребенка установить эмоциональную дистанцию между собой и другим, потребность к уединению, к полной независимости, а также желание ребенка чувствовать свое превосходство.

Эти базисные потребности невротика являются способами, с помощью которых он пытается решить свои конфликты.

Следствием неразрешенности конфликтов является: страхи, обнищание личности, безнадежность, садисткие наклонности, которые проявляются в симптомах.

К симптомам невроза относятся: ощущение несчастности, разочарование и фрустрации, раздражительность, мрачность, тревожность, плаксивость, беспокойство, агрессивность, нетерпеливость, физические недомогания – температура, головные боли, рвота, понос, желудочные расстройства.

Цель программы: избавление детей от острых симптомов невроза и переживаний, которые являются результатами деструктивного общения ребенка с взрослым.

Задачи:

1. Снятие внутреннего конфликта ребенка, которые проявляются через названные симптомы;

2. Снятие ригидности невротических потребностей;

3. Формирование адекватной самооценки и интеграции самосознания;

4. Развития самопознания за счет снятия барьеров психологической защиты и устранение неискренности на межличностном уровне;

5. Выработка мобильных стратегий поведения.

    

   Занятие 1

   Цель: диагностика принятия себя, помочь найти ребенку новый желаемый образ

   Представление. Назовитесь любым именем, которым мы будем называть вас на занятиях.

   «Снежный ком»

   Нарисуйте себя с новым именем.

   Цель: диагностика самоприятия и самосознания ребенка, снятие эмоциональной напряженности,  идентификация ребенка с новым образом.

   Игра «Тропинка»