Основными условиями и факторами, способствующими продвижению психического развития детей с умеренными и глубокими нарушениями умственного развития, являются их собственная деятельность и сотрудничество со взрослым. Обучение должно носить практическую направленность, поскольку доступная ребёнку деятельность (предметная, игровая, коммуникативная, конструктивная, изобразительная, трудовая и др.) является, с одной стороны, источником знаний об окружающем мире, с помощью которого этот мир познаётся и преобразуется, а с другой – разные виды деятельности обеспечивают использование и закрепление умений, делают их индивидуальным достоянием каждого ребёнка, формируют его социальный опыт. Исходя из этого, основную цель обучения и воспитания детей с умеренными и глубокими нарушениями умственного развития можно сформулировать следующим образом: формирование каждого ребёнка как социально равноправной личности, способной самостоятельно (в меру своих возможностей), жить в обществе людей, пользоваться основными конституционными правами гражданина.

Основными задачами оказания коррекционной помощи учащимся с умеренными и глубокими нарушениями умственного развития являются:

охрана жизни и здоровья ребёнка, коррекция нарушений физического развития;

формирование представлений о себе как «я», значимой и равноправной личности для окружающих;

формирование коммуникативных умений и социальных контактов с окружающими людьми, адекватного поведения в социальной среде;

соблюдение правил нравственного поведения, необходимого для общения и сотрудничества;

формирование социально-бытовых, трудовых умений и навыков, обеспечивающих жизнедеятельность;

формирование элементарных практических знаний об окружающем природном и социальном мире, способствующих социальной абилитации и адаптации;

развитие творческих умений и чувств на основе доступных видов деятельности.

В рамках реализации цели и задач обучения и воспитания данной категории детей разработана настоящая программа начального обучения классов специального (коррекционного) отделения VIII вида для учащихся с умеренными и глубокими нарушениями умственного развития. Программа начального обучения рассчитана на четыре года обучения (1-4 классы) и включает в себя программы по математике, письму и развитию речи, чтению и развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, рисованию, труду, ритмике. Программы содержат пояснительную записку, раскрывают задачи обучения и воспитания, примерное содержание того или иного предмета по годам обучения и предполагаемые результаты обучения. Предполагаемые результаты обучения определены для учителя, так как необходимо учитывать, что динамика овладения учебным материалом учащихся данной категории крайне низка и к ним не предъявляются требования обязательного усвоения всего содержания программы. Кроме того, программа составлена таким образом, что расширение объёма изучаемого содержания и увеличение степени его сложности происходит очень медленно. Изучаемый материал в течение всех лет обучения в начальной школе постоянно повторяется.

Программа рассчитана как на детей, владеющих устной речью, так и на детей с тяжёлыми нарушениями речи, так называемых «безречевых» (с несформированными или отсутствующими базовыми компонентами речи), частично или полностью понимающих речевые инструк