Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сокольниковская средняя общеобразовательная школа

Моршанского района Тамбовской области

 

Рабочая учебная  программа

по русскому языку  и литературе

учителя русского языка и литературы

 

Сенатрусовой

Валентины Викторовны.

 

 

п. Пригородный Моршанского района

2014г.

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сокольниковская средняя общеобразовательная школа

Моршанского района Тамбовской области

Рекомендована       Утверждено приказом                                                                                       методическим                                                       директора  школы

Объединением

  учителей русского                                                      от

      языка и                                                               29.08.14.№400 литературы

«27августа 2014г».

 

Рабочая программа

по русскому языку для обучающихся6а

Срок реализации программы 2014 – 2015 учебный год.

Составитель:

Учитель русского языка и литературы

Сенатрусова В.В.

 

П. Пригородный Моршанского района

2014г.

 

 

 

Структура документа:

·        пояснительная записка;

·        задачи преподавания предмета

·        требования к уровню подготовки обучающихся

·        основное содержание программы

·        внутрипредметные и межпредметные связи;

·        учебно-тематический план;

·        литература и средства обучения.

·        календарно – тематический план.

 

Пояснительная записка

Основа рабочей программы по русскому языку составлена в соответствии  с  федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования.  Выбор данной  программы обусловлен ее соответствием основным целям, задачам и направлениям модернизации российского образования.

Программа составлена на основе примерной программы  образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 11х классов С.И. Львовой, которая соответствует стандартам и входит в состав УМК.

Программа рассчитана на 204 учебных часа, в неделю – 6часов.

Из них 7часов отведено на контрольные диктанты, 3 часа на зачёт и 11часов на контрольные сочинения и изложения.

Учебник:

Русский язык: учеб.для 5кл. общеобразоват. учреждений /С.И. Львова, В.В. Львов, М.: Мнемозина, 2012.

Данный учебник находится в перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2013 – 2014 учебный год.

Русский язык – язык русского народа, который служит ему средством:

üобщения во всех сферах жизни;

üхранения и передачи информации;

связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи. Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно – выразительных средств, стилистическим разнообразием.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В России он является государственным языком.

Задачи преподавания русского языка.

Учебный  предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, он даёт учащимся знания  о родном языке  и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальными целями преподавания русского языка в школе являются: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Лингвистическая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих задач:

формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения;

вооружения их основами знаний о родном языке;

развития языкового эстетического идеала.

Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются: воспитание обучающихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

Усиление практической направленности обучения русскому языку в школе требует особого внимания к тем вопросам теории,  которые служат  базой для формирования  орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков; деление слова по составу, различение частей речи, умение устанавливать связи слов в предложении.

 Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма. Изучая с учащимися орфографические и пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы школьники понимали и запоминали их, могли иллюстрировать свои ми примерами, овладевали способами применения правил на практике.

Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями.

Обучая школьников русскому языку, учитель поддерживает и совершенствует умения и навыки правильного каллиграфического письма, предъявляет необходимые требования к графически правильному и разборчивому оформлению всех записей в тетрадях.

Изучение каждого раздела, каждой темы  должно содействовать развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает  совершенствование всех видов речевой деятельности и  осуществляется в трех направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитие речи учащихся  - овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний, употребления слов  в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя учащихся. Словарь учащихся пополняется при изучении всех учебных предметов, но особая роль в этом принадлежит русскому языку и литературе.

Третье направление в развитие речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме.

На уроках русского языка уделяется внимание совершенствованию связной устной речи учащихся.

Программа определяет базовые знания и умения, которыми  должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы.

Наряду с уроком, программой предусмотрены такие формы занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консультации.

Формы контроля знаний и умений следующие: контрольные диктанты, сочинения и изложения, тестирование, самостоятельные работы, словарные диктанты.

Виды контроля знаний и умений следующие: индивидуальный, групповой, коллективный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

К концу 5 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- разбирать слова фонетически,  по составу и морфологически, а предложения – синтаксически;

-   составлять простые и сложные предложения;

-   уметь разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их;

-   пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

-   соблюдать нормы литературного языка, указанные в программе 6 класса.

 

По орфографии:  находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами; находить орфографические ошибки и исправлять их; правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

 

По морфологии: знать основные части речи, орфоэпические, грамматические, лексические нормы.

 

По пунктуации: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставить их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

 

По связной речи: определять тему и основную мысль текста, его стиль; составлять простой план текста; подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в т.ч. с элементами описания предметов, животных);  на заданную тему писать сочинения повествовательного характера, рассказы о случаях из жизни, а также по жанровой картинке, давать описания отдельных предметов, животных.

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

 

1.     Лингвистика – наука о языке и речи. Знакомство с учебником– 2 ч.

2.     Введение в лингвистику – 5 ч.

3.     Орфоэпия – 5 ч.

4.     Графика – 7 ч. (в том числе 1ч. – контрольная работа № 1).

5.     Морфемика – 12 ч.

6.     Орфография – 15 ч. (в том числе 1 ч. – контрольная работа № 2).

7.     Части речи – 9 ч.

8.     Синтаксис – 31 ч. (в том числе 1 ч. – контрольная работа № 3).

9.     Текстоведение – 11 ч.

10.           Словообразование – 14ч.

11.            Лексикология. Фразеология – 15 ч. (в том числе 1 ч. – контрольная работа № 4).

12.            Морфология – 67 ч. (в том числе 4 ч. – контрольные работы № 5, 6, 7, 8; 2 ч. - резерв).

13.            Повторение – 11 ч.

 

ЗНАТЬ:

·        изученные орфограммы;

·        необходимые знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами;

·        отличительные признаки самостоятельных частей речи;

·        морфологические признаки самостоятельных частей речи;

·        правила фонетического, орфоэпического, морфемного, морфологического разборов.

 

УМЕТЬ:

·        пользоваться орфографическими и толковыми словарями;

·        тему, основную мысль текста, его стиль;

·        писать сочинение по картине;

·        подробно или сжато излагать тексты.

 

ПРИМЕНЯТЬ при выполнении заданий устного и письменного характера.