Программа учебного курса

«Проектная деятельность по физике»

для 7-8 классов

Автор:  учитель физики

первой квалификационной категории

Акимова Марина Вячеславовна

 

Пояснительная записка

Одним из приоритетных направлений деятельности школьников в современном российском образовании является исследовательская и проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий на основе деятельностного подхода в обучении.

Программа «Проектная деятельность по физике» способствует последовательному расширению знаний, умений, навыков, полученных учащимися на уроках. Кроме того,  в ней содержатся и такие занятия, виды деятельности, которые не предусмотрены школьной программой по физике, но являются целесообразными.

Особенностью данной программы проектного направления является межпредметный характер рассматриваемых вопросов, использующих знания учащихся по биологии, географии, химии; ориентация учащихся на изучение общих законов природы. Она разработана с учетом интересов учащихся и их родителей, поможет детям закрепить знания по многим вопросам школьного курса физики, позволит  проявлять свои творческие способности и инициативу в работе над проектами естественнонаучного направления.

В основу положены не только теоретические, но и практические  занятия, которым отводится большая часть времени, прежде всего, научно-исследовательская работа учащихся, позволяющая обучать их методам физического исследования.   

      На занятиях предусмотрено использование демонстрационного и лабораторного оборудования, видеофильмов, фотографий, Интернет-ресурсов, компьютерных программ, современные образовательные технологии. Все это позволит достичь высокого качества естественнонаучного образования и умений выполнять проектные работы, ставить цели и делать выводы, проводить исследование.

 

При составлении программы использованы принципы:

·        доступности материала (от известного к неизвестному);

·        принцип связи теории с практикой;

·        принцип систематичности и последовательности материала (преемственности);

·        принцип индивидуального подхода в условиях коллективной работы;

·        принцип научности (учащиеся включаются в процесс самостоятельного исследования, наблюдения, работа с литературой и т.д.);

·        принцип сознательности и активности приобретения знаний опирается на интерес учащихся к дополнительному материалу.

 

Актуальность программы обусловлена:

Возрастанием необходимости в стимулировании познавательного интереса к естественнонаучным дисциплинам  через выполнение учебного проекта. 

         В структуру программы входят три образовательных блока:

- теория,

- практика,

- проектная и исследовательская деятельность.

Программа «Проектная деятельность по физике » рассчитана на 1 год обучения.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего -35 часов.

  Цель программы:

Создание благоприятных условий для самореализации и саморазвития учащихся через организацию проектной деятельности по изучению и исследованию общих явлений природы на примере гипотез происхождения воды на Земле, изучения физических и химических свойств воды.

 

Задачи: 

Образовательные:

1.     Стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний.

2.     Вооружение учащихся знаниями и практическими умениями в процессе изучения, исследования, наблюдения за общими явлениями природы.

3.     Знакомство с методами исследования, обучение умению выбирать и использовать конкретные методы и методики;

4.     Научить учащихся работать с приборами и объектами исследования.

Воспитательные:

1.       Воспитание бережного отношения к природе;

2.       Формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни.

 

Развивающие:

1.       Развитие личностных качеств - самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.

2.       Развитие способности аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, классифицировать изучаемый материал и научную литературу;

3.       Развивать наблюдательность, усидчивость характера, интерес к познанию окружающего мира и проявлению исследовательской инициативы.

 

Формы и методы обучения.

1.     Словесный метод (объяснение, беседа, рассказ).

2.     Наблюдение.

3.     Наглядный метод (демонстрация опытов, наглядного материала)

4.     Исследование.

5.     Метод проектов.

6.     Эвристическая беседа.

7.     Практические и лабораторные работы

 

Прогнозируемые результаты:

К концу  обучения по программе «Проектная деятельность по физике» обучающиеся должны:

 знать:

·        основное отличие цели и задач учебной проектной работы; объекта и предмета исследования;

·        основные информационные источники поиска необходимой информации;

·        основные теоретические понятия естественнонаучных предметов;

·        методы физического исследования и проектирования.

уметь:

·        планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе;

·        проводить исследования и их обработку;

·        представлять свои работы сверстникам.

 смогут решать следующие жизненно-практические задачи:

·        добывать, анализировать информацию, делать правильные выводы;

·        оценить свои успехи и составить мнение о возможности дальнейшего изучения интегрируемых в курсе учебных предметов.

Формы контроля:

1.     Фоторепортажи;

2.      Викторины;

3.      Творческие индивидуальные и групповые задания;

4.      Компьютерные презентации;

5.      Защита учебных проектов.

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

№

блока

№ занятия

Тема блока, занятия

Количество часов

Всего

теория

практика

 

1

Введение

1

1

 

I

 

Основы проектной работы

7

4

3

 

2

 

Требования, предъявляемые к докладу, реферату, научно-исследовательской работе. Гипотеза проекта.

1

1

 

 

3

Определение проблемы, целей, задач исследования. Правила оформления работы.

1

1

 

 

4-5

Методы физических  исследований. Составление тезисов.

2

1

1

 

6-8

Наблюдение. Эксперимент.

3

1

2

II

 

 

Физическое проектирование по теме «Вода - это жизнь!»

24

7

17

 

9-10

Откуда на Земле взялась вода?

2

1

1

 

11-14

Изучение воды в трех агрегатных состояниях.

4

1

3

 

15-17

Значение химических свойств воды в природе и технике.

3

1

2

 

18-20

Общие физические свойства воды.

3

1

2

 

21-23

Постановка опытов с сообщающимися сосудами. Принцип действия фонтанов. Создание мини-фонтана.

3

1

2

 

24-26

Изучение плавания тел. Постановка опытов по теме «Закон Архимеда»

3

1

2

 

27-30

Какие тепловые свойства воды важны для жизни?

4

1

3

 

 

31-32

 

Компьютерная презентация проектных работ

2

 

2

III

 

33-35

Итоговая научно – практическая конференция

« Вода - это жизнь!»

3

 

3

                                                                      Всего

35

13

22

 

 

Содержание программы

Введение.

Знакомство  с целями и задачами курса.

Знакомство с планом работы. Техника безопасности на занятиях, правила поведения  при проведении опытов.

 

   I. Основы проектной работы (7 часов)

Теоретические сведения.

Методы естественных наук (биология физика, химия, географии, астрономия).

Знакомство с требованиями, предъявляемыми к докладу, реферату, учебной проектной  работе, методикой исследования, правилами оформления  работы. Определение тематики учебно-проектной работы. Подведение итогов, проведение конференции и анализ  выполненных  учебных проектов.

 

Практическая работа.

Работа со справочными материалами, организация консультаций по оформлению, формулировке темы; проблемы, гипотезы в  проектной работе. Наблюдение и эксперимент, составление плана проекта с описанием методов, их представление.

 

    II. Физическое проектирование по теме «Вода - это жизнь!» (24 часа)

Откуда на Земле взялась вода?

Теоретические сведения.

Гипотезы происхождения воды на Земле

Практическая работа.

Определение скорости вытекания воды из крана различными способами.

Изучение воды в трех агрегатных состояниях.

Теоретические сведения.

Изучение воды в трех агрегатных состояниях. Изучение молекулярного состава воды и поведения молекул при изменении агрегатного состояния.

Практическая работа.

Постановка опытов с водой в домашних условиях.

Значение химических свойств воды в природе и технике.

Теоретические сведения.

Химические свойства воды, имеющие большое практическое значение в природе и технике.

Практическая работа.

Наблюдение различных химических реакций и определение, в каких конкретных сферах находят применение наблюдаемые химические реакции:

оксида кальция и воды;

железа и воды;

углекислого газа и воды;

разложение воды под действием электрического тока;

растворение в воде различных минеральных веществ.

Общие физические свойства воды.

Теоретические сведения.

Диффузия в жидкостях. Изучение плотности жидкостей. Изучение давления в жидкостях.

Практическая работа.

Сравнить скорость диффузии в воде и других жидкостях;

Измерение плотности воды с помощью самодельного ареометра;

Измерение плотности льда;

Изучение зависимости времени шума перед кипением от массы воды, наличия примесей.

Постановка опытов с сообщающимися сосудами. Принцип действия фонтанов. Создание мини-фонтана.

Теоретические сведения.

Сообщающиеся сосуды. Примеры и применение сообщающихся сосудов. Принцип действия фонтанов.

Практическая работа.

Измерение плотности воды путем сравнения высот уровней жидкостей в сообщающихся сосудах. Создание мини-фонтана.

Изучение плавания тел. Постановка опытов по теме «Закон Архимеда»

Теоретические сведения.

Изучение плавания тел.

Практическая работа.

Постановка опытов по теме «Закон Архимеда».

Какие тепловые свойства воды важны для жизни?

Теоретические сведения.

Физические величины, характеризующие тепловые свойства веществ. Аномальность тепловых свойств воды по сравнению с другими жидкостями (высокая удельная теплоемкость, большие удельная теплота парообразования и плавления, изменение плотности воды с температурой, увеличение объема воды при замерзании, тепловое расширение воды). Значение тепловых свойств воды для жизни на Земле.

Практическая работа.

Определение удельной теплоемкости льда;

Определение удельной теплоты плавления льда;

Определение удельной теплоты парообразования;

Наблюдение теплового расширения воды и измерение коэффициента теплового расширения воды.

Компьютерная презентация проектных работ (2 часа)

Подготовка материала для оформления проекта: фотографии, рисунки, схемы, выполнение творческих заданий.  Организация работы учащихся с литературой, Интернет-ресурсами, и другими информационными источниками. Обработка полученных данных.

 

     III. Итоговая научно – практическая конференция (3 часа)

Практическая работа.

Защита проектов на научно-практической конференции лицея.

 

 

Учебно - методическое обеспечение.

 

Материальное обеспечение.

- укомплектованный кабинет физики;

- компьютер;

- проектор мультимедийный;

- электронные пособия.

Инструменты и материалы.

-демонстрационное оборудование;

- лабораторное оборудование;

Методическое обеспечение.

- информационные источники Интернета;

- дидактический материал;

- научно-популярная литература;

- наглядные пособия.