Пояснительная записка.

                   Программа  кружка «В мире смекалки» для учащихся 2-го  класса составлена из расчёта 1 час в неделю в течение учебного года (34 учебных недели), плюс по желанию учащихся самостоятельная работа вне школы (при необходимости с консультациями учителя, руководящего кружком – консультирование проходит во время индивидуальной работы на занятиях). Работа кружка  организована во внеурочное время.

                    Новизна данной программы заключается в интеграции четырёх учебных курсов начальной школы « русский язык», «математика», «окружающий мир» и «литературное чтение» в форме занятий, способствующих активизации интереса к обучению посредством собственного опыта, самостоятельности  и формирования у детей основ культуры мышления.

                   Происходящие в настоящее время изменения в образовательной системе начальной школы  требуют развития в учащихся познавательных способностей , творческой инициативы, навыка самостоятельности, умений тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать свои действия, эффективно сотрудничать с людьми - в курсе данного кружка именно эти требования и будут по возможности реализованы, это в свою очередь можно считать актуальностью, которая побудила разработать курс данного кружка.

                   Цель курса: развитие познавательных способностей, личности  школьника, его творческих способностей, интереса к учению.

                   Задачи курса:

1. вызвать интерес к предлагаемым заданиям, таки образом расширить кругозор учащихся;
2. развитие желания к самостоятельному изучению дополнительной литературы, обучение учащихся специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований.
3. дать возможность детям раскрыть себя, в большей степени утвердиться в собственных глазах и в среде окружающих;
4. развитие пространственного воображения, логического мышления, внимания, памяти, сообразительности;

     5. Формирование         коммуникативной        компетентности      в  сотрудничестве:

     — умение      вести   диалог,   координировать       свои   действия     с действиями   партнеров   по   совместной   деятельности;

     — способности       доброжелательно       и  чутко   относиться    к  людям,   сопереживать;

     — формирование   социально   адекватных   способов   поведения.

     6. Формирование        способности     к  организации     деятельности и   управлению   ею:

     — воспитание   целеустремленности   и   настойчивости;

     — формирование         навыков    организации     рабочего    пространства   и   рационального   использования   рабочего   времени;

       — формирование         умения    самостоятельно     и  совместно    принимать   решения.

      7.  Формирование         умения    работать    с  информацией       (сбор, систематизация,   хранение, использование).

                   Для достижения данных задач занятия с учащимися организовываются в виде  соревнований, викторин, конкурсов, конференций, выставок, экскурсий.    Часы всего курса поделены между четырьмя разделами: «Занимательная математика», «В мире русского  языка», «Кто много читает – тот много знает»,  « Занимательное природоведение».

                 Раздел «Занимательная математика» учит школьников решать логические задачи, задачи в стихах, математические кроссворды  и т.д. Так же учащиеся  получат возможность узнать, что такое проект и проектная деятельность, на занятиях идёт развитие специальных знаний и развитие умений и навыков исследовательского поиска.   Темы проектов, над которыми по желанию будут работать  учащиеся в разделе «Занимательная математика» будут такими:  игры   с   числами;      логические   задачи;         магические   квадраты;  старинные   задачи; фокусы   с   числами;  числа   в   пословицах   и   поговорках; нумерация   вокруг   нас; профессии,       требующие      хорошей    математической       подготовки. Данный раздел рассчитан на 8 часов.

                   Раздел «В мире русского языка» научит детей шифровать слова и разгадывать ребусы, шарады, кроссворды на тему  « о родном языке», выполнению  заданий по занимательной грамматике. Самостоятельная проектная деятельность также предусмотрена в данном разделе. Раздел рассчитан  на 8 часов.

                   Раздел  «Кто много читает – тот много знает» - это специальные занятия, направленные на развитие любви и интереса, учащихся к чтению; игры, конкурсы, викторины. В рамках работы над разделом варианты проектной деятельности будут такими: создание   сборника   пословиц   и   поговорок; создание   сборника   побасенок;  создание   сборника загадок;     сочинение   собственных   произведений   малых   жанров   устного   народного   творчества;  создание   сборника   сказок   об   одном   из   животных   (зайце, лисе, медведе,   волке) и др. В ходе работы по данному разделу предусмотрены экскурсии в библиотеки посёлка и тесная взаимосвязь с работниками поселковых библиотек, библиотекарем школы, работой поселкового кинотеатра. Раздел рассчитан на 11 часов.

            Раздел  «Занимательное природоведение» - это задания на смекалку и развитие творческих способностей учащихся экологической направленности. В данном разделе возможно и проведение самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Проектная   деятельность   в   рамках   данного раздела    возможна такая:  Дикорастущие   растения    Забайкальского  края;   культурные     растения  Забайкальского края;  грибы   своей   местности и др.- темы проектов будут зависеть от желания и интересов учащихся. Проектная   деятельность   способствует   формированию   общеучебных   компетентностей:   информационной,   коммуникативной, социальной,   а   также   включению   учащихся   в   активный   познавательный   процесс,   в   ходе   которого   ученик   сам   формирует   учебную    проблему,     осуществляет      сбор   необходимой       информации, планирует      варианты     решения   проблемы,      делает   выводы,     анализирует   свою   деятельность   (рефлексия). На данный раздел отводится 7 часов.

                   Материал всего курса излагается с учётом возрастных особенностей учащихся и уровня их знаний, умений. Занятия построены как система тщательно подобранных упражнений и заданий, ориентированы на межпредметные связи.

                        Учебно-методическое обеспечение:

• Дереклеева Н.И. «Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся», Москва, изд. «5 за знания», 2008.
• Калугин М.А.  «Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки», Ярославль, изд.  «Академия Холдинг» , 2008.
• Сухин И.Г. «Занимательные материалы для младших школьников: логика, развитие речи, математика, русский язык», Москва, изд.  «ВАКО» , 2006.
• Савенков А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников», Самара, изд. «Учебная литература» , 2006.
• Истомина Н.Б. «Логические задачи для детей», изд. «Ассоциация 21 век», 2010.

Основные требования к уровню освоения содержанием программы:

                         В ходе освоения программы, за счёт максимального сближения учебной и познавательной деятельности младшего школьника, должны возрасти его познавательные потребности. В ходе реализации программы у детей должен быть преодолен барьер боязни решения высокого уровня сложности задач и проведения самостоятельных творческих изысканий в любых сферах деятельности и, прежде всего, в сфере учебных занятий. Уровень сформированности перечисленных выше требований  будет оцениваться по проявленным детьми умениям: высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать свои идеи. Также стремление и попытки использования исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром дадут возможность оценить эффективность проведенной работы.

 

 

 

 

Содержание образования:

№

Тема урока, раздел

Элементы содержания

Количество часов

 

дата

примечания

 

Раздел «Занимательная математика»

 

8

 

 

1.

Вводный урок. Что такое смекалка?

Знакомство с содержанием курса; эвристическая беседа по теме; выяснение ЗУН учащихся по логике.

1

 

 

2.

Математика в пословицах, загадках и стихах.

Пословицы, загадки, стихи о математике, числах; подготовка к работе над проектом «числа   в   пословицах   и   поговорках»; «профессии,       требующие      хорошей    математической       подготовки.»

2

 

 

3.

Учимся решать логические задачи.

Задачи на развитие логического мышления, внимания, памяти, смекалки учащихся.

3

 

 

4.

Задачи в стихах.

Решение и придумывание  задач в стихах на смекалку.

1

 

 

5.

Логика и счёт

Тренировка логического мышления; игры на сравнение, анализ, классификацию.

1

 

 

 

Раздел «В мире русского языка»

 

8

 

 

6.

Учимся шифровать слова и разгадывать ребусы.

«ребус», разгадывание ребусов; придумывание ребусов.

1

 

 

7.

Шарады.

Понятие «Шарада»; учимся разгадывать шарады и их придумывать.

1

 

 

8.

Разгадывание кроссвордов по русскому языку.

Разгадывание кроссвордов; обучение составлению кроссвордов.

2

 

 

9.

Занимательная грамматика. Фразеологизмы.

Задания на смекалку; повышенной сложности по русскому языку; понятие «фразеологизм»

2

 

 

10.

Оформление проектов.

Создание сборников фразеологизмов, шарад, ребусов, кроссвордов.

2

 

 

 

«Кто много читает – тот много знает»

 

11

 

 

11.

Кто много читает - тот много знает.

Беседа о значении книги в жизни человека; игры: «Дополни имя», «Отвечай одним словом», викторина по русским народным сказкам.

1

 

 

12.

Пословицы, поговорки и загадки о книге, чтении.

Разгадывание и придумывание загадок. Игры с пословицами и поговорки о чтении.

1

 

 

13.

Конкурс «Лучший книгочей».

Командный конкурс по прочитанным литературным и народным произведениям; защита читательского формуляра.

1

 

 

14.

Экскурсия в поселковую детскую библиотеку.

Конкурс « кто много читает – тот много знает»

2

 

 

15.

Выход в кинотеатр «Авангард»

Просмотр сказки. Викторина по посмотренному.

2

 

 

16.

Литературные кроссворды.

Разгадывание кроссвордов; обучение составлению литературных кроссвордов.

2

 

 

17.

Работа над проектами и их защита. 

Создание сборника   пословиц   и   поговорок; создание   сборника   побасенок;  создание   сборника загадок; кроссвордов, игр,    сочинение   собственных   произведений   малых   жанров   устного   народного   творчества;  создание   сборника   сказок   об   одном   из   животных   (зайце, лисе, медведе,   волке) и др.- по желанию учащихся.

2

 

 

 

Раздел  «Занимательное приро