Тема занятия: «Программирование ветвлений».(2часа)

Цели: формирование представления об алгоритмах с ветвлениями.

Общеобразовательные задачи:

§  познакомить обучающихся с оператором условного перехода IF;

§  сформирование навыки решения задач на составление разветвляющихся алгоритмов с использованием блок-схем;

§  сформирование навыки сопоставления блок-схемы и программы, а также написания программы по блок-схеме.

Развивающие задачи:

развить исследовательские умения, использование компьютерных технологий для поиска, обработки и анализа материала. 

 Воспитательные задачи:

воспитывать творческие и исследовательские качества учащихся, интерес к программированию.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация «Алгоритм и Ветвление», раздаточный материал (карточки с этапами алгоритма); блок-схемы; пазлы.

Тип урока: комбинированный.

Структура занятия:

1.    Организационный момент (5мин).

2.    Актуализация знаний (20 мин).

3.    Изложение нового материала (30 мин).

4.    Закрепление изученного материала (20 мин).

5.    Подведение итогов занятия (5 мин).

Ход  занятия

1.Организационный момент.

Приветствие. Подготовка к занятию.

2. Актуализация знаний.

 Ребята, мы продолжим работать над темой «Алгоритмы», изучим новый тип алгоритмов, а какой именно, вы постарайтесь сами ответить немного позже.(Звуковой сигнал, предупреждающий о том, что прислано электронное сообщение. Учитель читает.)

 Ребята, нам пришло электронное письмо, посмотрим, что в нем: «Дорогие ребята, помогите, пожалуйста, мне вернуться на Землю. Я случайно улетел на космическом корабле на Луну. А теперь не могу вернуться обратно. Жду с нетерпением вашей помощи.

Ребята, а от кого же это письмо? О! Здесь есть фотография отправителя, но пока она попала к нам из космоса, разлетелась на кусочки. Давайте склеим фотографию и узнаем, кого будем спасать.

С помощью игры «Пазлы» дети складывают картинку и получают изображение Незнайки.