Осуществление инклюзивного подхода изменяет индивидуализацию обучения детей с особыми образовательными потребностями. В основном попадают учащиеся с ограниченными возможностями здоровья. Подготовленность педагога инклюзивной школы является способность работы с детьми с различными возможностями в обучении. Определить условия и методы работы с конкретным ребёнкам по результатам МПК.

Переживание педагогов связаны с пониманием собственного недостатка знания в области коррекционной педагогики. С незнанием форм и методов работы с детьми, с нарушениями в развитии. Поэтому учителя проходят профпереподготовку. Внедрение практики помощь совместного преподавания общих и специальных педагогов позволит разрушить психологические препятствия учителя, выстроит новое восприятие ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Также сейчас образуются пилотные площадки по обучению детей с ОВЗ.