Цель: отработка с уч-ся навыков психологической подготовки к ЕНТ и экзаменам, повышения уверенности в себе, в своих силах при сдаче ЕНТ и экзаменов.

Для того, чтобы успешно сдать ЕНТ, очень нужны знания, но еще важнее знать, как управлять самим собой. Хорошие результаты по ЕНТ объясняют отличными знаниями. Это верно…, но именно от психологической готовности во многом зависит успех при сдаче ЕНТ.

 Задачи:

n  Обучение выпускников способам управления собой  и приемам расслабления (релаксации);

n  Снятие эмоционального и физического напряжения;

n  Повышение сопротивляемости стрессу;

n  Обучение способам волевой мобилизации и поддержания рабочего самочувствия в ходе подготовки к экзаменам;

n  Обучение приемам активного запоминания, снятия усталости и поддержки работоспособности

Какие могут возникнуть трудности?

Когнитивные трудности – это трудности, связанные с особенностями переработки информации в ходе ЕНТ, со спецификой работы с тестовыми заданиями. Причем если для педагогов важен объем знаний, то с психологической точки зрения важнее умение пользоваться этими знаниями. Эти трудности могут решаться с помощью развития и активизации переключаемости и оперативности памяти

Личностные трудности:

n  эти трудности обусловлены особенностями восприятия учеником ситуации экзамена, его субъективными реакциями и состояниями. Это может быть решено с помощью расширения информационного поля о ЕНТ и его процедуре, а так же приемами субъективного снижения значимости экзамена. Помогая выпускнику осознать, что оценка на ЕНТ не имеет фатального значения, мы тем самым способствуем большей уверенности. Это может быть достигнуто с помощью  использования приемов и методов снятия напряженности, неуверенности и тревожности.

 Процессуальные трудности:

n  связаны с самой процедурой проведения ЕНТ, с такими как:

l  Специфика фиксирования ответов,

l  Роль взрослого (недостаток сочетания поддержки и оценки, со стороны педагогов),

l  Критерии оценки (нет личного контакта с преподавателем, а значит требуется еще большая волевая мобилизация),

l  Незнания своих прав и обязанностей.

 С чем связаны эти трудности? Как эти трудности разрешить?

n  С недостаточным знакомством с процедурой ЕНТ и отсутствия четкой стратегии деятельности. 

n  Психологическая помощь здесь может быть оказана с помощью проигрывания подобных ситуаций и в выработке индивидуальной стратегии деятельности для каждого старшеклассника.

 Техническая подготовка к ЕНТ

При работе с тестами:

Следует приучать учащихся не делать подробные записи каждого шага своих  рассуждений. Чем меньше и короче ученик  делает записи, тем выше будет его результат, поскольку больше времени останется на работу с самим заданием.

 Методическая подготовка к ЕНТ

1. Не пытайтесь со школьниками прорешать как можно больше вариантов предыдущих лет. Опыт показывает, что такой путь неперспективен:

Во-первых, варианты не повторяются.

Во-вторых, у школьников не формируется устойчивый общий способ деятельности с заданиями соответствующих  видов.

В-третьих, у школьника появляется чувство растерянности и полной безнадёжности.

Намного разумнее учить школьников общим универсальным приёмам и подходам к решению.

 Принципы построения методической подготовки к ЕНТ

1 принцип - тематический.

Выстраивать подготовку, соблюдая «правило спирали»

2 принцип - на этапе подготовки тематический тест должен быть выстроен в виде логически взаимосвязанной системы, где из одного вытекает другое, т.е. выполненный сегодня тест готовит к пониманию иправильному выполнению завтрашнего.

3 принцип - переход к комплексным тестам разумен только в конце подготовки (апрель - май), когда у школьника  накоплен запас общих подходов к основным типам заданий и есть опыт их применения на заданиях любой степени сложности.