"Описание материала:

"Психологический "коммуникативный "анализ "урока "по "системе "Фландерса 

 "Предмет: "Информатик 

 "Тема "урока: « "Электронные "таблицы. "Табличный "процессор "OpenOffice "Calc» ("10 "класс) 

 "Тип "урока: "Урок "предъявления "нового "материала. "Место "урока "в "системе "уроков: "на "изучение "данной "темы "отводится "1 "час ("урок №"20 "в "курсе »"Информатика "и "ИКТ - "10», "автор "Угринович "Н.). 

"К "изучению "данно"й "темы "приступаем, "освоив "понятия »"редактирование», «"вставка», «"замена», «"удаление». "в "стандартные "программы "должен "входить "табличный "процессор "OpenOffice "Calc. 

"Презентация "для "наглядного "представления, "доска, "мел, "учебник »"Информатика - "10», "автор "Угринович "Н., "тетрадь "для "конспектов, "мультимедийный "проектор.

"Выдержка из материала:

"Психологический "коммуникативный "анализ "урока "по "системе "Фландерса
"Предмет: "Информатик

"Структура "урока:
"1. "Мотивационно - "организационный "момент: "приветствие "и "проверка "присутствия "учащихся. "Предложить "открыть "тетради. ("5 "мин.)
"2. "Теоретическая "часть: "лекция "о "электронных "таблицах. ("15 "мин.)
"3. "Практическая "часть: "решение "задач.("20 "мин.)
"4. "Подведение "итогов. "Оценки. ("5 "мин.)

"Называют "отсутствующих
"Пишут "в "тетрадь "название "темы

"Сосредоточение "внимания "детей "на "предстоящей "деятельности.
"Мотивационная "установка.

"K - "Офис - "Open "Office "Calc

"Правила "записи
» = « "или "Вставка - "Функция ("позволяет "просмотреть "все "имеющиеся "функции, "прочитать "их "предназначение "и "особенности "каждой "из "них)
+, -, *, /
"sum("A1:"A9), "min("A1;"A2)

"Записывают "определение "и "правило "записи "диапазона.

"Слушают "и "усваивают "материал

"Записывают "определение "формулы.

"Слушают "и "усваивают "материал

"Записывают "эту "особенность "программы.
"Оценка "правильности "и "осознанности "восприятия "учащихся.

"3 "этап: "Этап "формирования "умений "и "навыков
- "Садитесь "пожалуйста "за "компьютеры. "Сейчас "мы "вместе "с "вами "решим "две "задачи, "после "чего "вы "решите "самостоятельно "еще "одну "на "оценку.


"Планета "Период "обращения "вокруг "солнца ("годы)

• "Меркурий "0,"24
• "Венера "0,"62
• "Земля "1
• "Марс "1,"88
• "Юпитер "11,"86
• "Сатурн "29,"46
• "Уран "84,"01
• "Нептун "164,"79
• "Плутон "247,"7

"Садятся "за "компьютеры "и "решают "вместе "с "учителем.

"Спрашивают "что "не "понятно "в "формулировке. 

"Решают "самостоятельно 
"Развитие "внимания. "Мобилизация "сил "и "способностей "учеников, "стимуляция "к "успеху.

"4 "этап: "Подведение "итогов. "Проверка "усвоения "и "закрепление "материала.
"Проверка "самостоятельного "задания, "выставление "оценок.

"Что "вызвало "затруднение "при "решении? "Разбор "ошибок.

"Итак, "что "же "такое "электронная "таблица?

"А "какого "правило "записи "формул?

"Чем "отличается "запись "диапазона "от "записи "перечисления "ячеек?

"Каковы "основные "объекты "электронной "таблицы?

"Какой "знак "используется "для "записи "абсолютной "адресации? 

"Надеюсь "вам "понравился "урок, "можете "отдыхать, "до "свиданья. "Показывают "результаты, "получают "оценки.

"Рассказывают "о "затруднениях.

"Необходим "знак »=" "в "начале.

"Число, "текст, "формула.

"Знак »"доллара».

"Учениками "выполнялся "конспект "в "процессе "урока "содержащий "основные "определения "и "необходимые "разъяснения. "Все "запланированное "было "реализовано. 

"При "проведении "этого "урока "мне "потребовалась "доска, "маркер, "персональные "компьютеры. 

"Существенных "отклонений "от "плана "не "было. 
"Рефлексивно-"оценочный "этап: 

"формируя "у "школьников "рефлексивно "оценочные "умения, "учу "их "размышлять, "правильно "отвечать "на "вопросы ("полный "ответ), "записывать "в "тетрадь "основные "определения, "делать "самоанализ "своей "работы, "правильно "использовать "полученные "знания "в "практических "работах. 

"Все "это "способствует: "осмысленному "восприятию "учащимися "данного "материала; "развитию "мышления; "осознанному "применению "теоретического "материала "при "выполнении "практических "работ; "осуществлению "пошагового "и "итогового "самоконтроля, "взаимоконтроля. 

"Все "способы "взаимодействия "учителя "и "учеников "были "выбраны "адекватно, "на "уроке "работали "все "учащиеся, "активно "отвечали "на "вопросы, "правильно "выполняли "практические "работы, "задавали "вопросы.

 "Все, "что "было "задумано "учителем "на "уроке, "все "получилось. 

"Следующие "уроки "можно "строить "так, "чтобы "учащиеся "на "уроке "отвечали "больше "и "высказывали "свое "мнение "по "тому "или "иному "поводу.