Наряду с ростом числа детей с тяжелыми и комплексными нарушениями развития в последнее время обнаруживается и противоположная тенденция.  Масштабное практическое применение научных достижений в сфере медицины,  техники,  цифровых технологий,  специальной психологии и коррекционной педагогики приводит к тому,  что часть детей с ограниченными возможностями здоровья, к семи годам достигает близкого к норме уровня психического развития,  что ранее наблюдалось в единичных случаях,  а потому считалось исключительным.  Существенную роль в таком изменении ситуации играет раннее (на первых годах жизни) выявление и ранняя комплексная помощь детям,  внедрение в практику научно обоснованных и экспериментально проверенных форм организации совместного обучения здоровых детей с детьми с ограниченными возможностями здоровья, принципиально новых подходов и технологий их воспитания и обучения.