Прежде чем планировать содержания беседы, необходимо проведем первичную диагностику существующих проблем, исходя из предложенной ситуации. Для этого необходимо провести наблюдение за детско-родительскими отношениями по месту проживания анализируемой семьи.    

При проведении исследования детско-родительских отношений и выявления причин психологического дискомфорта в семье учитываем, что препубертатный период (10-12 лет) характеризуется ярко выраженными психофизиологическими изменениями личности ребенка.  

У детей этого возраста часто наблюдаются выраженные формы эндокринных дисфункций, дисфункций  нервной системы, что приводит  к возникновению психосоматической патологии и нервно-психических срывов, то есть в контексте анализируемой ситуации дерзость может являться нервно-психологическим срывом как психосоматическим явлением, либо    агрессивной реакцией на замечания и просьбы  родителей как неприятием ограничения личной свободы.       

Центральное место в контексте анализируемой ситуации у школьницы начинает занимать самооценка, поскольку у школьников возрасте 10-12 лет формируется когнитивная способность к самовосприятию  и восприятию социума, в том числе и коллектива ровесников. В этом возрасте оценка действий и достижений школьника его ровесниками, учащимися его класса, неформальных объединений становится важнее, чем оценка его действии и достижений его (школьника) родителями.    

На протяжении препубертатного возраста школьники все более отделяются от родителей и ищут признания сверстников, учителей и других взрослых,  в меньшей степени родителей, что, в контексте анализируемой практической ситуации выражается в том, что девочка много времени проводит с друзьями.